ENTORNO BILINGÜE (CLIL): es un entorno geográfico, privado o educativo donde se utilizan de forma activa dos lenguas o mas (multilingüe o plurilingüe)

LENGUA META: (LENGUA ADICIONAL): lengua que se aprende despues de la primera:

• Competencia subayencente común: el individuo emplea el mismo sistema cognitivo a la hora de usar las dos lenguas aunque sean muy diferentes.
• Conciencia metalingüistica: es el saber sobre el propio lenguaje que deberían traspasarse a la nueva lengua aprendida bajo la orientación del profesor.

EDUCACIÓN BILINGÜE (CLIL): su finalidad es alcanzar una competencia lingüistica en una segunda lengua, al mismo tiempo que se adquiere una competencia en otras áreas (Ciencias Naturales, Economía, Asuntos Politicos y Culturales)

CONCIENCIA CULTURAL: se refiere a la actitud de respeto, tolerancia y aceptación de usos y costumbres pertenecientes a culturas ajenas y que difieren de los nuestros.

HABILIDADES LINGÜÍSTICAS BÁSICAS (AICLE): es la comprensión auditiva en forma de interacción verbal en el aula, la comprensión lectora y la expresión oral de los contenidos.

PROYECTO BILINGÜE: es aquel que se lleva a cabo en un centro educativo y por el que se imparten contenidos curriculares en una L2 o LE (objetivos, contenidos, metodología...)

ESCUELA O CENTRO BILINGÜE: se entiende como aquellos centros en el que el 30% a 50% de los contenidos se enseñan en una lengua extranjera.

SECCIÓN O LINEA BILINGÜE: es la rama de un centro bilingüe que implementa un currículo bilingüe de 30% a 50% de sus contenidos.

ENSEÑANZA BILINGÜE ENRIQUECEDORA

ENSEÑANZA MANTENIMIENTO: refuerza la lengua minoritaria.

ENSEÑANZA TRANSITORIA: es el cambio de lengua minoritaria a una mayoritaria.

LENGUAS MINORITARIAS EN LA ESCUELA: en las primeras decadas del siglo XX, los inmigrantes de EE.UU pusieron los medios necesarios para recibir enseñanza en su lengua nativa.

ENSEÑANZA BILINGÜE: era una "simple etiqueta" para un fenómeno tan complejo.

ENSEÑANZA GENERAL:enseñanza de una segunda lengua de media hora cada día.

ENSEÑANZA SEPARATISTA: fomenta el monolingüismo en la lengua minoritaria.

ENSEÑANZA BILINGUE TRANSITORIA: los estudiantes de la minoría lingüística se les permite temporalmente usar su lengua materna, hasta que estén completamente preparados para hacer frente a la enseñanza de la lengua mayoritaria.

ENSEÑANZA BILINGUE EN LENGUA PATRIMONIAL: niños de lengua minoritaria emplean su lengua nativa, étnica o patrimonial en la escuela como medio de instrucción y la meta es el pleno bilingüismo

ENSEÑANZA SEGREGACIONISTA: enseñanza monolingüe por medio de la lengua minoritaria.

ENSEÑANZA BILINGUE DE DOBLE DIRECCIÓN: esto se da cuando aproximadamente un número igual de estudiantes de lengua mayoritaria y lengua minoritaria están en la misma clase.

MODELO DE INMERSIÓN: la instruccion inicial se realiza en la segunda lengua (inmersion temprana, tardia, total y parcial).

ENSEÑANZA BILINGÜE GENERAL: uso conjunto de dos lenguas mayoritarias en una escuela.

MODELO PLURALISTA DE MANTENIMIENTO: propicia el pluralismo lingüistico. Tambien se conoce como Modelo de protección lingüística.

ENSEÑANZA POR SUMERSIÓN: escolariza a niños de lenguas minoritarias en la lengua mayoritaria y no proporciona profesores bilingües.

MODELO DE TRANSICIÓN O ASIMILACIONISTA: la lengua minoritaria se usa en los primeros cursos, dado que su función primordial es la de servir de vinculo entre casa y escuela.