Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Лекция №5 Средства обучения ИЯ (Средства обучения (Принципы использования…
Лекция №5
Средства обучения ИЯ
Средства обучения
Подходы к классификации
По роли в учебно-воспитательном
процессе
Основные (учебник, CD-диск, ФГОС, программа, книга для учителя
Вспомогательные
По использованию
технических средств
технические
нетехнические
По каналу связи
визуальные
слуховые
аудиовизуальные
Принципы использования
средств обучения
Учет возрастных и психологических особенностей учащихся
Гармоничное исп-е разнообразных ср-в обуч-я для комплексного воздействия на эмоции, сознание и поведение ребенка
Учет дидактических целей и основных дидактических принципов
Сотворчество учителя и ребенка
Приоритет правил безопасности в использовании ср-в обуч-я
Определение: средства обучения - комплекс учебных пособий и технических приспособлений, с помощью которых осуществляется управление деятельностью учителя по обучению языку и деятельностью учащихся по овладению языками.
УМК
Определение: УМК - самостоятельный компонент системы обучения ИЯ, к-ый находится во взаимосвязи со всеми другими компонентами сис-мы и со средоой, в которую эта ситема входит
Инвариантная (обязательная) часть (учебник, книга для учителя, РТ, книга для чтения, CD-диск)
Вариативная часть (компьютерная программа, видеоматериалы, диск для учащегося)
Требования к УМК
целенаправленность
ориентация на ребенка
соответствие потребностям педагогического процесса
мотивация
Книга для учителя (КДУ)
содержит методический комментарий к учебнику в целом и к его отельным компонентам. Осуществляет функцию управления обучающей деятельностью учителя. Рекомендует приемы и формы работы и способы организации пел. процесса
Функции КДУ
осуществление конкретного практического руководства деятельностью учителя ч-з развернутые сценарии уроков
расширение теоретического кругозора учителя, развитие творчества, повышение квалификации
содержит подробную методическую интерпретацию заложенной в учебнике состемы обучения и помогает учителю понять ее
Средства обучения
Звуковые
(аудиоматериалы, которые используются
для развития речевых навыков
Этапы работы с аудиоматериалами
1) этап допрослушивания
предъявление лексических единиц и лексико-грамматических структур
отработка лексических единиц и лексико-грамматических структур
2) этап собственно прослушивания песни
1-ое прослушивание: визуализация со стороны учителя
2-ое прослушивание: визуализация со стороны ребенка
3) этап послепрослушивания
(воспроизведение песни, ее инсценировка)
Аудиовизуальные
(мультфильмы, видеоклипы к песням)
Достоинства
воздействие на разные органы восприятия
наглядно представлена ситуация общения
простота восприятия
формирование мотивации
возможность поставить на паузу, отмотать
возможность комментирования
Этапы работы с аудиовизуальными средствами
2) Рецептивный
просмотр мультфильма. задача учителя: помогать ребенку понять и проверять, как он понял
3) Аналитический
организация деятельности по овладению структурой монолога и диалога
1) Подготовительный
повторение знакомых и изучение новых слов
4) Репродуктивный
воспроизведение (например, драматизация)
Визуальные
Постеры
(наглядно показывают
ситуацию общения)
Требования
крупные изображения
понятность изображенного
красочность
Флэш-карты
развивают воображение, зрительную, ассоциативную память, образное, логическое мышление, моторику ребенка
Игры с флэш-картами
"What's missing?"
"Right/Wrong"
"Bingo"
"Slam"
"Touch"
"Up&Down"
"Memory"
Этапы работа с флэш-картами
1) предъявление лексических единиц
2) тренировка и повторение лексических единиц