Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Niñez Intermedia (Desarrollo Cognoscitivo (Inteligencias múltiples…

- - - - Pruebas grupales e individuales
        
        La recomendación actual es integrar los dos modelos para que los niños puedan elegir
        entre estrategias visuales o fonéticas.
  - - - En la niñez intermedia mejoran las
        posibilidades de entender e interpretar la
        comunicación oral y escrita y de darse a
        entender.
    - - Las habilidades de escritura se relacionas
        directamente con las habilidades lectoras.
  - - - No todo niño superdotado se vuelve un Einstein en la edad adulta.
  - - - Memoria de trabajo
        
        Almacén a corto plazo de la información que se está procesando en forma activa
      - Memoria a largo plazo
        
        Almacén con capacidad prácticamente
        ilimitada que guarda información durante periodos muy largos.
      - Memoria sensorial
        
        Almacenamiento inicial, breve y temporal de la
        información sensorial
  - - - El niño operacional va aprendiendo poco a poco a utilizar estructuras de conjunto, que constituyen la base funcional
        del pensamiento lógico.
        
        Progresos cognoscitivos
        
        Seriación e inferencia transitiva
        
        Ordenar conjuntos de objetos por alguna característica
        particular.
        
        Razonamiento inductivo y deductivo
        
        Resolver problemas basado en premisas particulares y premisas generales.
        
        Clasificación
        
        Ordenar objetos por categorías, como forma, color o ambos.
        
        Conservación
        
        Identificar que un objeto sigue siendo el mismo aunque cambie su forma y que puede volver a su forma original.
        
        Causalidad
        
        Reconocer la influencia que ejercen los atributos físicos de los objetos
        antes de reconocer la influencia de los factores espaciales.
        
        Números y matemáticas
        
        Contar objetos y realizar cálculos básicos para resolver
        problemas anecdóticos simples.
        
        Pensamiento espacial
        
        Utilizar un mapa para buscar un objeto escondido, ir a un lugar y calcular distancias, y tiempo de traslado.
  - - - Trastorno del desarrollo en el cual el aprovechamiento en lectura se encuentra sustancialmente por de baje de lo esperado en función del CI o la edad que abarca cualquier tipo de problema de lectura.
    - - síndrome caracterizado por desatención y distracción persistentes, impulsividad, poca tolerancia a la frustración y actividad excesiva inapropiada.
  - - - Capacidad para utilizar y entender las palabras y matices de significado,
    - - Capacidad para manejar números y resolver problemas lógicos.
    - - Capacidad para orientarse en un entorno y juzgar las relaciones entre los objetos en el espacio.
    - - Capacidad para percibir y crear patrones tonales y rítmicos.
    - - Capacidad de desplazarse con facilidad por ejemplo la danza o atletismo.
    - - Capacidad para entender y comunicarse con los demás.
    - - Capacidad para entenderse así mismo.
    - - Capacidad para distinguir especies.
- - - - Aprender a conocer lo que los enoja, entristece, atemoriza, pasa en esta etapa así mismo el
        control de la manifestación de emociones. También se asimilan la diferencia entre tener una emoción y expresarla.
  - - - Perturbaciones
        
        Trastorno de ansiedad generalizada
        
        Se evidencia cuando a un niño le preocupa casi todo desde el ambiente escolar hasta el extraescolar las guerras, y terremotos.
        
        Trastorno obsesivo-compulsivo
        
        Les obsesionan los pensamientos, imágenes o impulsos, repetitivos y negativos.
        
        Fobia a la escuela
        
        Pasa con estudiantes promedio que fuera de casa son tímidos pero obstinados y demandantes con los padres.
        
        Trastorno de ansiedad
        
        Las razones de estos trastornos se relacionan con el alza de las presiones sociales, los divorcios, la delincuencia y la falta de contacto entre personas.
        
        Trastornos de conducta
        
        Comportamientos desafiantes, impugnadores hostiles, y deliberadamente moles comunes en niños de 4 o 5 años aunque generalmente desaparecen en la niñez intermedia.
        
        Depresión infantil
        
        Trastorno anímico que va más allá de la tristeza.
      - Tratamientos
        
        Terapia de arte
        
        Esta terapia se utiliza cuando el individuo tiene limitaciones de habilidades comunicativas y conceptuales.
        
        Terapia de juego
        
        El niño juega libremente y el terapeuta ocasionalmente hace preguntas, comentarios o sugerencias.
        
        Terapia conductual
        
        Psicoterapia donde se aplican los principios de la teoría del aprendizaje para eliminar comportamientos indeseables.
        
        Terapia famagológica
        
        Para tratar trastornos emocionales en los años noventa se convino con la psicoterapia, algunos científicos condenan el uso de fármacos por qué no hay investigaciones suficientes de su efecto y seguridad.
        
        Terapia familiar
        
        Familia en conjunto y se observa la interacción de los miembros con esto se indican los patrones que generan o inhiben el crecimiento muchas veces el niño de la terapia es el más sano de la familia
        
        Psicoterapia individual
        
        De manera individual se le ayuda al paciente a cobrar mayor conciencia de su personalidad y relaciones para interpretar sus sentimientos y sus relaciones.