Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
الاستجابه للتدخل والتدخل المبكر (ثغرات نموذج التضارب (من اللممكن تشخيص…
الاستجابه للتدخل والتدخل المبكر
ثغرات نموذج التضارب
من اللممكن تشخيص الطالب بشكل خاطىء
عادة يجب ان يرسب الطالب في الاول حتى يكون مؤهلا لتربيه الفىات الخاصه
التقيمات لاتميز بين بين الاعاقه وعدم الدراسة الكافيه
لا يحقق الكثير من الطلبة معاير الفرق
نتأائج التقيمات لاتعطينا معلومات عن عملية التدريس
بعض التربووين يرون نموذج التضارب له مميزاته
تحديد الاعاقه من جلسة واحده
اي شخص معتمد ممكن ان يقوم به
سهل في التطبيق
ان هذا النموذج معترف به ويتم استعماله من سنوات طويله
اهم خصال التدخل المبكر
يوفر التدريس المساند والمختلف عند الحاجه له
يراقب تقدم الطالب بشكل مستمر
توفر الاستجابه التدريسيه السريعه للطلبه المتعثرين
وجميع المماراسات التربويه المطبقه في الفصل الدراسي مثبته في البحث العلمي
نظام الثلاث مراحل
المرحله الثانيه تكثيف التدريس على الطالب اذا كان تقدمه اقل من المطلوب
يحصل الطالب على تدريس اقوا واكثف من ذي قبل
المرحله الاوله: يتم تطبيق نضام التدريس الفعال
احد اهم ملامح و مميزات التدخل المبكر والاستجابه للتتدخل
التأكيد على ان جميع الطلبه يحصلون على تدريس جيد وذو كفائه جيده
يمنعان مشكل القراءه من التطور وان تزداد في التفاقم
تعزيز و رفع من التدخل الفوري بأسرع وقت ممكن حين ظهور المشاكل في القراءه
التقليل من الاحالتا غير الملائمه لخدمات ذوي الاعاقه والتربية الخاصة