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Adolescencia (Elkind: Características inmaduras del pensamiento de los…

- - - - En la adolescencia es común la mala
        alimentación, esta se puede derivar al
        pertenecer a poblaciones pobres, pero también
        por la preocupación por la imagen corporal y el
        control de peso.
    - - La preocupación por la
        imagen corporal a menudo se intensifica en la
        adolescencia y puede generar esfuerzos
        obsesivos por controlar el peso.
        
        La anorexia nerviosa, o autoinanicion es un
        trastorno alimentario que puede representar una
        amenaza para la vida. Las anoréxicas tienen una
        imagen corporal distorsionada; están adieta
        constantemente y casi no comen, piensan que
        están demasiado gordas.
        
        La bulimia se presenta generalmente cuando
        la persona ingiere enormes cantidades de
        alimento en un periodo breve y luego trata
        de deshacerse de todo por medio de vomito,
        laxantes, ayunos estrictos, ejercicio excesivo
        o diuréticos.
        
        El abuso de sustancias el consumo repetido y
        dañino de una sustancia. Los adolescentes
        recurren a los estupefacientes por curiosidad
        o deseo de experimentar la sensación,
        presión de los amigos o como escape a los
        problemas y lo cual es posible que continúe a
        la edad adulta.
    - - Muchos adolescentes no duermen lo suficiente.
        Se van a la cama más tarde que los niños de
        corta edad; sin embargo al principio de la
        adolescencia los chicos necesitan dormir casi
        tanto como antes, al rededor de casi nueve
        horas por noche. Los adolescentes privados del
        sueño suelen manifestar símbolos de depresión,
        tienen problemas para dormir y se desempeñan
        de manera deficiente en la escuela.
    - - Las ETS son afecciones que se contagian por
        contacto sexual. Los índices más elevados de
        ETS entre adolescentes se encuentran en
        Estados Unidos, ya que se contagia uno de cada
        cuatro adolescentes. Las principales razones de
        estas estadísticas son la actividad sexual
        temprana, el hecho de no utilizar condones o no
        emplearlos bien o regularmente y la tendencia a
        sostener relaciones con personas mayores.
- - - - El razonamiento hipotético-deductivo acompaña
        la etapa de las operaciones formales para
        desarrollar, considerar y comprobar hipótesis.
    - - Su teoría ha señalado el camino de incontables
        líneas de investigación, y sigue haciéndolo.
        Con todo, hay varios progresos que no toma en
        cuenta adecuadamente: la acumulación
        gradual de conocimientos y pericia en
        determinados campos: el aumento en la
        capacidad para el procesamiento de la
        información y el crecimiento en la
        metacognición, conciencia y monitoreo de los
        procesos y estrategias mentales propios. En la
        mayor parte de sus escritos, Piaget prestó
        poca atención a las diferencias individuales, a
        las variaciones en el desempeño de los niños
        en diferentes clases de tareas o a las
        influencias sociales y culturales
    - - Los niños de edad escolar son muy
        competentes en el uso del lenguaje, la
        adolescencia genera depuraciones adicionales.
        El vocabulario se extiende conforme la materia
        de lectura se vuelve más compleja. Emplean
        con mayor frecuencia expresiones como sin
        embargo, por el contrario, de cualquier modo,
        por lo tanto, realmente y probablemente.
        Disfrutan al emplear la ironía, los juegos de
        palabras y las metáforas.
- - - - Nivel II: moralidad convencional. Las personas han
        interiorizado las normas de las figuras de
        autoridad.
      - Nivel III: moralidad pos convencional. Las personas
        reconocen en esta etapa los conflictos que hay
        entre las normas morales, y hacen sus propios
        juicios sobre la base de lo que es correcto,
        equitativo y justo.
      - Nivel I: moralidad pre convencional. Las
        personas actúan en función de controles
        externos.
      - Kohlberg añadió posteriormente un nivel de
        transición entre los niveles II y III, cuando la gente
        ya no se siente ligada a las normas morales de
        la sociedad, pero aun no ha desarrollado
        principios de justicia derivados racionalmente.