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PROYECTO: (PROYECTOS EN EDUCACIÓN (CARACTERÍSTICAS (Claridad en objetivos…

- - - - Identificación: Idea central de lo que se quiere realizar a modo general del proyecto
      - Justificación: Dar el por qué es importante la realización del proyecto para solucionar el problema o necesidad, dando argumentos políticos, técnicos, sociales y teóricos
      - Marco institucional, social y teórico: Políticas de la organización y prioridades de la institución
      - Objetivos, propósitos, logros y metas: Se establecen objetivos expresados en resultados finales, dando respuesta a un qué y para qué
      - Destinatarios: Población hacia donde esta focalizado el proyecto
      - Cobertura, contexto físico o geográfico, social y cultural: Analizar viabilidad en cuanto a recursos, costos y tiempo
    - - Funciones: Diferenciación de otros proyectos, caracteriza la temática y enuncia contenido del proyecto
    - - Criterios de evaluación
        
        Capacidad para alcanzar el fin con el que se propuso el proyecto
        
        Que de respuesta a la necesidad real
        
        Eficiencia: Por medio de los recursos disponibles lograr mejores resultados
        
        Que tenga una modificación permanente en el tiempo
  - - - Características: Surge a partir de los intereses de los párvulos, se hace partícipe a la comunidad educativa, puede favorecer articulación entre niveles educativos y esta focalizado en niños sobre los 3 años
      - Etapas
        
        SEGUNDA: Se elabora una red de contenidos, se planifica el proyecto (actividades iniciales, de desarrollo y finalización) y se seleccionan los procedimientos evaluativos
        
        TERCERA: Es la ejecución de las actividades planificas y el proyecto se va evaluando constantemente, a modo de poder cambiar lo que sea necesario
        
        PRIMERA: Se intenciona diálogo con los párvulos para escuchar propuestas de los niños y niñas. Luego se definen aprendizajes esperados, objetivos y contenidos. Finalmente, se determinan las tareas, actividades a realizar y recursos que se necesitarán
      - Principios: Globalización, Autoactividad, Singularidad, Sociabilidad, Realidad y Autonomía
    - - Características
        
        Promueve un fuerte trabajo en equipo
        
        Entrega coherencia educativa
        
        Se realiza una integración de lo teórico-práctico para la mejora en acción docente y proceso pedagógico
        
        Es dinámico y de mejoramiento continuo
      - Finalidades
        
        Responder a las necesidades educativas reales
        
        Adaptar realidad al currículo
        
        Generar una innovación en la educación
      - Estructura
        
        Elaboración: Programación del trabajo, coordinación del equipo, de estrategias, objetivos y contenidos
        
        Aplicación: Uso de recursos humanos y materiales
        
        Inicial: Análisis del currículo prescriptivo y de la identidad del establecimeinto
        
        Evaluación: Seguimiento de lo ejecutado y logro de objetivos, evaluando el proceso de elaboración y propuesta de mejora
    - - Instituciones y políticas participantes
        
        Sistema nacional de aseguramiento de la calidad de educación
        
        Ministerio de educación (COORDINA Y APOYA): Propone y elabora implementos, planes y programas, además de promover desarrollo profesional en docentes
        
        Agencia de calidad en educación (EVALÚA): Propone y asesora al MINEDUC en plan de evaluación nacional e internacional
        
        Consejo nacional de educación (ORIENTACIÓN): Aprueba e informa sobre bases, planes y programas pedagógicos.
        
        Superintendencia de educación (FISCALIZA): Fiscaliza normativa educacional, sanciona incumplimientos y atiende a consultas, reclamos y denuncias por parte de la comunidad educativa
        
        Cambios normativos
        
        Ley de creación de subsecretaría y superintendencia de Educación parvularia
        
        Ley carrera docente
        
        Ley de inclusión
    - - Niveles
        
        Analítico- situacional Dimensiones
        
        Organizativa- operacional: Modo de organización entre los equipos de trabajos
        
        Administrativa financiera: Distribución y organización de los recursos
        
        Pedagógica curricular: Marco curricular, currículo del establecimiento
        
        Comunitaria: Relación entre centro educativo con instituciones externas
        
        Convivencial: Relacione entre pares y de jerarquía
        
        Sistémica: Relaciones que el centro establece con otras instituciones del sistema educativo
        
        Operativo: Plan anual de acción y proyectos específicos
        
        Metas: Logros de objetivos de gestión de manera cuantificable y medible
        
        Evaluación y seguimiento: Se da como un proceso constante en cuanto al logro de objetivos y acciones
        
        Objetivos de gestión: Lo que se desea lograr en dimensiones
        
        Carta Grantt como técnica de planificación de actividades
        
        Marco filosófico curricular
        
        Visión, misión, objetivos estratégicos y valores (optativo)
      - Características
        
        Involucra participación y consenso.Se explicita teoría, principios y valores según propósitos de la institución. Parte del conocimiento de la realidad en profundidad. Define sentido y misión del centro educativo, diferenciándolo de otros. Tiene como objetivo principal e mejoramiento de manera integral en los procesos de aprendizaje, generando condiciones óptimas para ello. Se visualizan objetivos explícitos a corto-mediano- largo plazo. Se organizan actividades y recursos didácticos. Hay instancias de evaluación según logro de objetivos