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Gamificación para el dominio del aprendizaje (Dominio cognitivo…

- - - - No pueden aprenderse las habilidades sin práctica
    - - Sobre cómo debe llevarse a cabo el procedimiento psicomotor
    - - A alguien realizando la tarea y aplicando la habilidad en cuestión
    - - Con una interfaz que funcione a través de sensores de tacto o movimiento para poder dar retroalimentación sobre la actividad
        
        Wiimote
        
        Xbox kinect
- - - - Ejemplos y no ejemplos
        
        Mostrar cómo se aplica y cómo no se aplica, por medio de ejemplos
      - Clasificación por atributos
        
        Describir atributos que conforman la definición
      - Memáforas
        
        Permite enlazar elementos conocidos con el concepto que se desea aprender
        
        Uso de analogías o comparaciones
        
        Formato verbal o visual
    - - Conjunciones y clasificaciones
        
        Organizar los atributos que componen los conceptos
      - Experimentando el concepto
        
        Que el educando experimente los atributos y ambiente del concepto
  - - - Software
        
        Debe posibilitar que se prueben las etapas del proceso para que el jugador entienda su funcionamiento
      - Consideraciones
        
        Empezar con el panorama general
        
        Contextualizar al jugador sobre dónde se lleva a cabo el proceso
        
        Enseñar cómo y por qué
        
        No sólo memorizar el proceso, si no entenderlo para que puedan identificar fallas o errores y le encuentren sentido al mismo
      - Práctica
        
        Considerar 4 niveles de juego para entender procesos en el juego
        
        Tutorial
        
        Jugador controla las actividades y el juego le ofrece sugerencias y apoyo
        
        Modelo de juego
        
        Juego sin asistencia
        
        Demostración
        
        De lo que se necesita hacer. Jugador observa
        
        Juego libre
        
        Explorar el ambiente de juego sin preocuparse por su evaluación o sin ser llevado paso a paso
  - - - Asociación
        
        Vincular una palabra a una imagen o u n término con su definición
      - Repetición
        
        Repetir el contenido frecuentemente para recordar datos
      - Organización
        
        Colocar hechos en grupos lógicos (tablas, diagramas, listas, mnemotécnica)
      - Cuentos
        
        Capítulo 2 - Cerebro tiene afinidad natural por construcciones narrativas
      - Elaboración
        
        Proceso de vincular nueva información con la adquirida previamente, que muestre al educando su contexto y su relación con estructuras conocidas
      - Clasificación
        
        Colocar contenidos en el lugar/categoría correspondiente. Buenos para diferentes niveles
      - Relacionar
        
        Unir una imagen/idea con otra imagen/idea. Recomendado para definiciones
      - Reproducir
        
        Posibilidad de repetir los contenidos de diferentes maneras/presentaciones, promueve la memorización y asimilación de informacion
      - Trivia
        
        Ideal para repetir, asociar y organizar información
  - - - Juego de roles
        
        Presentar al jugador diversas situaciones donde tenga que aplicar las reglas
      - Experimentar consecuencias
        
        Permitir al jugador analizar y aplicar reglas en el juego bajo diversas situaciones
        
        Usado para dilemas éticas
      - Proporcionar ejemplos
        
        Ilustrar la regla en una acción para mostrar las causas-efectos
      - Juegos de mesa
        
        Permite al jugador aplicar las reglas mediante preguntas de opción múltiple que le pidan predecir o aplicar reglas en ciertas situaciones
        
        Si la respuesta es válida, el jugador puede seguir avanzando en el juego
  - - - Juego de rol
      - Simulador social
      - Analogías