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LAS ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES (Perfil general de talentos múltiples…
LAS ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES
Introducción
Poco en muchos centros educativos
Demandan de orientaciones específicos por parte de los padres
Fracaso escolar lo que conlleva a fracaso profesional
Alta capacidad
Frecuencia de numerosas acepciones como similares, multiplicidad de términos.
"Tres anillos" de Renzuli
Alto grado de inteligencia
Alto grado de motivación y dedicación
Alto grado de creatividad.
Talento: Se refiere al conjunto de destrezas y habilidades que capacitan al individuo para dominar la información dentro de un área concreta de saber.
Inteligencias múltiples
Lingüística
Lógico-matemático
Viso-espacial
corporal-cinestética
Musical
Interpersonal
Intrapersonal
Naturalista
Las disincronías
D. Social
D. Niño-escuela
Hijos-padres
Niños-compañeros
D. Interna
Inteligencia-psicomotricidad
Entre sectores desarrollo intelectual
Entre exigencias de profesores
Inteligencia-afectividad
Características de alumnos con altas capacidades
Ámbito cognitiva
Autorregulación y metacognición
Interconectar conocimientos previos con la información nueva y su superioridad en conocimientos declarativos y procedimentales o estratégicos.
Preferencia de textos complejos
Buscar competencias léxicas
Motivación y constación
Ámbito personal, afectivo y social
Especial sensibilidad y empatía hacia otros
Especial sentido del humor
Impresión de incomprendidos
Alto concepto académico
Organización y liderazgo
Optimismo disposicional
Perfil de la superdotación intelectual
Características
Curiosidad orientada a la compresión
Interconexión de informaciones
Versatilidad
Aprendizaje escolar
Constancia en torno a resultados escolares buenos
Tendencia a profundizar en los temas estudiados
Habitualmente los superdotados tienen buenas relaciones con compañeros de clase y con sus profesores, aunque a veces muestran tendencias a independizarse
El liderazgo puede darse , pero no es una tónica habitual en este grupo.
Posibles problemas
No suelen presentar problemas importantes
Puede colisionar con la secueciación curricular
Cierta disminución de la motivación, dependiendo del estilo docente del profesorado y con altibajos según la materia
Si la evaluación es muy tradicional " de recuperación" de la información adquirida los resultados son peores que cuando se les solicitan demostraciones.
Perfil general de talentos complejos
Talento acádemico
Recursos altos de tipo verbal, lógico y de gestión de memoria
Personas "devoradoras de contenidos"
Su capacidad de estructuración lógica y ordenada
Aprendizaje escolar
Rendimiento escolar suele ser muy alto
El rendimiento se da en cualquier área de aprendizaje
Factores de riesgo
Tiempo desocupado en el aula, debido a la rápida adquisición de la información
Disminución en las tareas escolares
Posibles disincronías entre sus habilidades escolares y las del resto de los compañeros
Talento artístico
Predominio de las imágenes sobre las palabras
Organización mucho menos sistemático
Prefieren problemas que tienen múltiples soluciones
Aprendizaje escolar
Pocas oportunidades de aplicarse al contexto escolar
Posibles problemas
Dificultad para manifestar el éxito escolar
Superdotación: Dotación intelectual potencial o actual caracteriza de forma sobresaliente algunas personas
Características
Alto CI y rendimiento
Alto nivel de creatividad
Persistencia en la tarea hasta obtener un producto adecuado
Ajuste afectivo-emocional
Reconocimiento e interiorización de valores
Perfil general de talentos múltiples y talentos simples
Sensibilidad al contexto
Niveles de motivación muy condicionados
Aprendizaje escolar
Rendimiento escolar irregular
Factores de riesgo
Falta de motivación en ámbitos que no son cercanos a su campo de preferencia
Talento creativo
Hábil para las relaciones sociales
Capacidad de observación e interpretación de signos personales
Sensatez, empatía y liderazgo
Talento lógico
Gran razonamiento lógico, deductivo e inductivo
capacidad para relaciones abstractas
Sensatez, empatía y liderazgo
Talento matemático
Elevados recursos en información cuantitativa y numérica
Descuida recursos no cuantitativos
Talento verbal
Elevados recursos en información verbal
Descompensación entre representación cuantitativa y cualitativas
No problemas en la interacción social