Procesamiento del lenguaje
Proceso perceptivo
Proceso semántico
Pragmática del lenguaje
0 a 10 palabras en contextos determinados y rutinarios. Sin generalizar.
Corteza auditiva funcional
7º mes embarazo.
Empieza a desarrollar las claves de la entonación y el ritmo.
Hasta 6º mes de vida
Especialización fonológica de lengua materna.
Hasta el primer año.
Conciencia fonológica
Toma de conciencia de que las frases están formadas por palabras.
Conciencia lexical. 3-4 años
Toma de conciencia de que las palabras están formadas por sílabas.
Conciencia silábica. 4-5 años
Toma de conciencia de que las sílabas están formadas por fonemas.
Conciencia fonémica. 5-6 años
5 a 6 meses: vocales.
10 meses: consonantes
18-24 meses
Proceso sintáctico
10 a 50 [palabras.
A partir de 50 palabras, entre 18 y 24 meses.
A partir de los dos años.
Desde los 5 años.
Fase perlocutiva <10 meses
Comunicación no intencionada
Fase ilocutiva 10-12 meses
Gestos y 60 vocalizaciones no lingüísticas intencionadas
Fase locutiva A partir de 12 meses
Comunicación intencionada
24-36 meses
Desarrollo morfológico
Lenguaje matemático
Fase preconteo
Fase conteo
Fase números escritos** :
36-48 meses
uso sistemático de tiempos, persona y modo verbales, uso de aumentativos y diminutivos, uso frecuente de adverbios, pronombre y preposiciones, errores de sobreregularización hasta los 6 años.
uso sistemático de plurales, primeras variaciones en verbos, variación del género, variedad de adverbios, uso de auxiliares (ser, estar), aparición del subjuntivo y tiempos compuestos, errores de sobreregularización (se ha rompido)
artículo no diferenciados, plural no sistemático, algunas preposiciones, uso anecdótico de posesivos
Desarrollo sintáctico
2 a 2 años y medio
2 y 1/2 a 3 años
18 meses
3 a 4 y 1/2 años
12 meses
No hay conocimiento gramatical
primeras combinaciones de 2 o más palabras, formación de categoría nominal, uso correcto de artículos esporádicamente
oraciones simples, pero completas; dominio de concordancia; uso de determinantes + nombre; oraciones negativas e interrogativas simples
dominio concordancia de género, categoría verbal, morfología verbal y nominal; oraciones interrogativas con pronombre (qué , de quién..); primeras oraciones coordinadas
dominio de selección indicativo/subjuntivo; uso de oraciones subordinadas; control de la corrección gramatical
Elaborar nociones básicas sobre el número y las operaciones de suma y resta e incluso de multiplicación y división.
Hasta los 3 años
Pueden recordar y reproducir una colección oculta de 1 a 4 elementos sin haberla contado.
Alrededor de los 3 años
Indican correctamente el resultado de añadir o quitar un número pequeño de elementos a una colección que previamente han visto.
Son capaces de resolver sencillos problemas no verbales de suma y resta
De 3 a 5 años.
Empiezan a construir conceptos sobre las operaciones de multiplicación y división que implican agrupamientos o particiones de colecciones de objetos discretos.
Utilizan al menos tres estrategias informales: recuento unitario, doble recuento y conteo de transición.
De 4 a 6 años.
Representan verbalmente los números mediante las palabras que utilizamos para contar.
Pueden tratar con colecciones mayores de 4 y aprenden a operar con esos números.
Asimilan las representaciones escritas a su conocimiento informal del número y de la aritmética.
Pensar en números mayores y operar con ellos.
Progreso lento y palabras descontextualizadas.
Errores: infraextensión y sobreextensión.
Formación de campos semánticos.
Vocabulario referencial, menos palabras con función gramatical y de uso personal y expresivo.
Proceso de adquisición del significado de las palabras. Las restricciones o principios que lo guían: restricción del objeto completo, taxonómica y de la mútua exclusividad.
Van conformando campos semánticos más complejos: los adjetivos dimensionales, la longitud de las oraciones y modo de combinar palabras y frases para formar oraciones (sintaxis). Varias características definitorias: adquisición de palabras mediante mapas conceptuales; diferenciación del vocabulario oído del hablado; habla privada, habla social y pragmática.
Logran establecer el predicado nominal,
Al poco tiempo, emplean los pronombres personales con funciones de sujeto y de complemento de los verbos
De 2 a 3 años.
Comienzan a producir las oraciones interrogativas con pronombres.
La variación en la morfología verbal aumenta al comienzo de este período en cuanto a tiempo, aspecto y modo.
Aparece la concordancia de número, persona y verbo, y las oraciones complejas, primero las coordinadas
Entre 3 y 4 años.
Aparecen los términos supraordinados y subordinados,
Poco después los sinónimos y antónimos.
Comienza el desarrollo metafonológico.
A partir de este momento empiezan a ser conscientes de las diferencias que suponen los cambios en ciertos sonidos (pato/gato) y de la estructura fonológica de las palabras (sílabas). Estimulada por las actividades de lectura y escritura que se realizan.
Al final de este período, son capaces de reproducir las consonantes y las 7 combinaciones de consonantes y vocales, salvo, por ejemplo, los diptongos o sinfones, o las consonantes l, r, s, z (dando lugar a la denominada dislalia evolutiva).