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Niñez temprana (El juego (Tipos de juego: (Juego constructivo (Consiste en…

- - - - Consiste en utilizar objetos o
        materiales para crear algo
    - - aumenta durante los años
        preescolares, y disminuye en los
        primeros años de edad escolar. Se
        basa en situaciones imaginarias.
    - - consta de
        movimientos repetitivos como
        rebotar una pelota y cuando se
        mejora, los preescolares corren y
        saltan.
- - - - Emociones dirigidas hacia uno mismo
        
        se desarrollan a finales
        del tercer año de vida, una vez que
        los niños cobran conciencia de su
        presencia y aceptan las normas de
        comportamiento que han
        establecido sus padres.
      - Emociones simultaneas
        
        Los niños
        tienden a confundirse en la
        comprensión de que pueden
        experimentar diferentes reacciones
        emocionales al mismo tiempo.
- - - - Consta del
        uso de la fuerza física con la
        intención de causar dolor y no
        daño, para corregir o controlar
        la conducta.
    - - Con esto
        se busca detener la conducta
        indeseable mediante la
        imposición verbal o física del
        control paterno,
    - - Para que el reforzamiento tenga
        su efecto, cualquiera que sea, el
        niño debe tener su recompensa
        interna.
    - - Consiste en
        ignorar al niño o mostrar
        desagrado.
  - - - los padres
        valoran la autoexpresión y
        autorregulación, exigen poco,
        casi no castigan y dejan que los
        niños revisen sus propias
        actividades.
    - - en el que los
        padres valoran la individualidad
        de sus hijos, pero subrayan las
        limitaciones sociales.
    - - los padres
        esperan todo del niño y la
        obediencia es indiscutible.
    - - los padres se
        enfocan en sus propias
        necesidades y no en las de sus
        hijos
- - - - Capacidad de clasificar
        
        Los niños organizan
        objetos, personas y sucesos por categorías
        significativas.
      - Comprensión de números
        
        Los niños cuentan y manejan
        cantidades.
      - Comprensión causa y efecto
        
        Los niños se dan cuenta de los sucesos tienen causas.
      - Empatía
        
        Sienten necesidad de consolar a un amigo
        molesto
      - Comprensión de identidades
        
        Los niños son conscientes de que las alteraciones
        superficiales no modifican la naturaleza de las
        cosas.
      - Teoría de la mente
        
        Los niños cobran cada vez más
        conciencia del funcionamiento de la mente.
      - Empleo de símbolos
        
        El niño no necesita estar en contacto sensioriomotor con un objeto para pensar en el.
    - - Enfoque en estados
        
        se logra entender que dos cosas
        son iguales y los sigan siendo aún
        cuando se altera la apariencia
      - Vincular experiencias
        
        Los niños preoperacionales no emplean el
        razonamiento deductivo e
        inductivo
      - Irrevercibilidad
        
        incapacidad para
        entender que algunas operaciones
        o acciones pueden revertirse.
      - Egocentrismo
        
        Suposición de que
        todos los demás piensan, perciben y
        sienten como ellos
      - Centración
        
        tendencia a
        enfocarse en un aspecto de una
        situación e ignorar otros.
      - Incapacidad para distinguir entre
        apariencia y realidad.
        
        Confundir realidad con apariencia externa
      - Animismo
        
        Atribuir vida a los objetos
        inanimados.
- - - - En el que se
        procura la comprensión del oyente
    - - hablase en voz alta, sin
        intenciones de comunicarse.
- - - - No se desarrollan en el aislamiento sino que se construyen sobre los logros de la infancia y la etapa de los
        primeros pasos.
    - - permiten que los niños
        pequeños tomen mayor
        responsabilidad con su cuidado
        personal.
- - - - Memoria episódica
        
        Es la conciencia de haber
        experimentado un determinado
        incidente que ocurrió en un
        momento y lugar especifico.
      - Memoria autobiográfica
        
        Se refiere a los recuerdos
        específicos y duraderos que una
        persona forma a partir de sucesos
        que tienen significado especial.
      - Memoria genérica
        
        Se produce una idea general, de
        un suceso familiar, sin detalles
        temporales o espaciales que orienta
        el comportamiento.