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Niñez temprana. (Desarrollo psicosocial (Técnicas de disciplina…
Niñez temprana.
Desarrollo psicosocial
Definición de autoconcepto
Es la imagen mental descriptiva y evaluativa de
las capacidades y rasgos propios.
Su desarrollo:
1. Primera etapa (4 años)
Representación únicas:
-No miden conexiones lógicas.
-Su pensamiento es particular.
-No puede reconocer que su yo real no es el mismo que su yo ideal.
2. Segunda etapa (5 y 6 años)
Mapas de representaciones:
Relaciona un aspecto de si mismo
con otro.
3. Tercera etapa (niñez intermedia)
Sistemas de representaciones:
Los niños empiezan a integrar rasgos
específicos del yo en un concepto
general de varias dimensiones.
Las autodescripciones son más
equilibradas.
Comprensión
Les permite controlar la
forma en que manifiestan sus
sentimientos y ser sensibles a la
forma en que sienten los demás.
Emociones
Emociones dirigidas hacia uno
mismo, como la culpa, la vergüenza
y el orgullo se desarrollan a finales
del tercer año de vida.
Emociones simultáneas. Los niños
tienden a confundirse en la
comprensión de que pueden
experimentar diferentes reacciones
emocionales al mismo tiempo.
Crisis social
La necesidad
de los niños por enfrentar
sentimientos, y lograr un equilibrio
entre el impulso por alcanzar metas
y las reservas morales que pueden
impedirlo.
Autoestima
Articulan un concepto de autovalía hasta los 8 años, aunque los mas pequeños manifiestan por su comportamiento que tienen un juicio de valor sobre si mismo.
-
Técnicas de disciplina
Reforzamiento.
Pueden ser externos, ya sean tangibles
(dulces, juguetes, etc.) o
intangibles (una sonrisa, elogio o
un privilegio, etc.).
El castigo corporal.
Consta del uso de la fuerza física con la
intención de causar dolor y no
daño, para corregir o controlar
la conducta.
Afirmación de poder.
Con esto se busca detener la conducta
indeseable mediante la
imposición verbal o física del
control paterno
-
Técnicas inductivas.
Son para inducir comportamientos
deseados o detener los no deseados, mediante el
razonamiento con el niño.
Estilos de crianza
-
Estilo permisivo los padres
valoran la autoexpresión y
autorregulación, exigen poco,
casi no castigan y dejan que los
niños revisen sus propias
actividades
Estilo autoritativo en el que los
padres valoran la individualidad
de sus hijos, pero subrayan las
limitaciones sociales.
Desarrollo físico
Habilidades motoras gruesas
El desarrollo de las áreas sensoriales y motoras permite
una mejor coordinación entre lo que el niño desea y lo que puede hacer.
Habilidades motoras finas
Permiten que los niños pequeños tomen mayor responsabilidad con su cuidadopersonal.
-
Procesos de lenguaje
El discurso social. En el que se
procura la comprensión del oyente.
Discurso privado Lo utilizan para hablarse en voz alta, sin intenciones de comunicarse.
Desarrollo de memoria
Memoria genérica.
Se produce una idea general, de
un suceso familiar, sin detalles
temporales o espaciales que orienta
el comportamiento.
Memoria episódica.
Es la conciencia de haber
experimentado un determinado
incidente que ocurrió en un
momento y lugar especifico.
Memoria autobiográfica.
Se refiere a los recuerdos
específicos y duraderos que una
persona forma a partir de sucesos
que tienen significado especial.