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Los 21 principios de la UNESCO (1970) (14. La ética de la educación debe…
Los 21 principios de la UNESCO (1970)
14.
La ética de la educación debe hacer del individuo un maestro, agente de su propio desarrollo cultural.
16.
La formación de los educadores debe tomar en cuenta las nuevas funciones que ellos desempeñarán.
15.
Los sistemas educativos deben ser planeados, con todas las posibilidades que las nuevas tecnologías ofrecen.
11.
Las actividades profesionales deben depender de los conocimientos, capacidades y aptitudes de cada ser.
12.
La educación de adultos, escolar y extra escolar como carácter primordial.
9.
La formación técnica debe ser distribuida en todo ámbito de la vida.
6.
La educación elemental debe ser para todos y debe tener un carácter prioritario.
8.
La educación tiene como finalidad formar a los jóvenes para que se puedan adaptar a diversos ámbitos.
10.
La enseñanza superior debe ampliar las estructuras dando acceso a los que no pueden ir a la universidad.
7.
Deben abolirse los diferentes tipos de enseñanza; la educación debe tener un carácter simultaneo entre lo teórico, lo tecnológico, lo practico y lo manual.
3.
La educación debe ser repartida por individuos, y no debe importar el camino escogido por este, si no solo, el aprendizaje adquirido.
5.
La educación preescolar debe ser un requisito indispensable en los años venideros.
1.
La
educación permanente
se debe dar tanto en los países desarrollados como en los países en desarrollo, para que todos tengan derecho de por vida.
2.
La educación no se debe limitar a los muros de la escuela. Debe haber una re estructuración global de la enseñanza.
4.
Es necesario abolir las barreras de la educación en todo ámbito.
19.
Se debe recurrir a auxiliares, profesionales y estudiantes para que ellos también instruyan a otros y comprendan que la adquisición intelectual debe ser repartida.
20.
La enseñanza debe adaptarse al educando y no someterse a reglas.
18.
El docente como educador y no como transmisor de conocimientos.
21.
Los educandos, jóvenes y adultos, deberán ejercer responsabilidades de la educación.
17.
La función del educador debe ser ejercida con dignidad, reduciéndose la jerarquía de las categorías docentes.
13.
La alfabetización debe articularse con la realidad socioeconómica del país.
