Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Nguyên tắc hình thành biểu tượng toán sơ đẳng trẻ mầm non (Nguyên tắc tính…
Nguyên tắc hình thành biểu tượng toán sơ đẳng trẻ mầm non
Nguyên tắc tính hệ thống và tính trình tự
NỘI DUNG:Hình thành các biểu tượng toán học sơ đẳng cho trẻ MN cần sắp xếp theo 1 trật tự logic , nội dung kiến thức cần được mở rộng, phức tạp dần. Đua trẻ đến 1 trình tự nhất định. Từ đó các hệ thống kiến thức, kĩ năng, kĩ xảo được hình thành.
Các nguyên tắc
Cần dạy trẻ nắm được các mối liên hệ bên trong giữa các phần kiến thức riêng bệt, giữa các mqh số lượng, không gian và thời gian.
Sử dụng các dạng bài tập củng cố, nhiều dấu hiệu toán học để trẻ liên hệ với các kinh nghiệm trẻ dã có.
Nội dung mới chỉ diễn ra khi trẻ lĩnh hội được nội dung truước đó.
Dạy trẻ thực hiện đựợc một số thao tác cụ thể, chi tiết, phù hợp với lứa tuổi. Sử dụng hết các giác quan của trẻ.
thường xuyên củng cố lại kiến thức.
Nguyên tắc dạy học vừa sức
NỘI DUNG: Nội dung kiến thức phải phù hợp ới trẻ.Được đảm bảo bởi khối lượng kiến thức và kĩ năng đã tích lũy ở trẻ.
Các nguyên tắc
Những yêu cầu dạy học phải hướng đến vùng phát triển gần nhất.
Cần được củng cố quaq các bài tập phong phú và được ứng dụng vào các hoạt động khác nhau của trẻ.
Tự đơn giản đến phức tạp, từ dễ đến khó, từ gần tới xa, từ cái đã biết đến cái chưa biết.
Sử dụng hợp lý đồ dùng trực quan giúp trẻ dễ dàng lĩnh hội kiến thức.
Nguyên tắc tính khoa học
NỘI DUNG: Nội dung chương trình cần có tính logic và khoa học. phù hợp với mục tiêu và nhiệm vụ của giáo dục và dạy học, đồng thời phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ.
Nguyên tắc
Tổ chức hoạt động phong phú để trẻ phát triển cả về phát triển ngôn ngữ cho trẻ.
Đảm bảo thống nhất các thao tác , kiến thức, kĩ năng và thái độ.
NT đảm bảo tính ý thức & phát huy tính tích cực
Nội dung: Nhận biết được bản chất của đối tuiwjng bằng cách thay đổi các dấu hiệu không bản chất và giữ nguyên dấu hiệu bản chất của đối tượng nhận biết.
Nguyên tắc
dạy trẻ có ý thức các cặp khái niệm có tính đối lập như tay trái - tay phải,..
Sử dụng đúng phương pháp dạy học nêu vấn đề , gv cần buộc trẻ suy nghĩ giải quyêt vấn đề.
Dạy học cần chú ý đến sự tác động qua lại toán học cụ thể và trừu tượng.
Hình thành cho trẻ thao tác tư duy như: phân tích và tổng hợp.
Chú ý đến nội dung phong phú và thời gian tiến hành nó.