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DISEÑO TECNOPEDAGÓGICO (MODELOS Y MÉTODOS (Años 60 (Modelos…
DISEÑO
TECNOPEDAGÓGICO
ANTECEDENTES
Años 40 & 50
1º concepción por Area (2009)
Años 60 & 70
Fascinación audiovisuales
Influencia conductista-Enfoque técnico-racional
Años 80 & 90
interés por tecnologías de
Información
Comunicación
crisis perspectiva tecnócrata
Siglo XX
John Dewey(1916)
El docente se adapta a la situación
RELACIÓN:
diseño instruccional y teorias del aprendizaje
Autores relevantes :silhouettes:
Reigeluth(1997)
Teorías del
diseño instructivo
descriptivas
prescriptivas
Merrill (2002)
Incorpora las tres teorías
Ertmer y Newby (1993)
Reigeluth (1983)
Snelbecker (1974)
Tennyson (2005)
Teoróias del aprendizaje- bahavionista,
cognitivista y contructivista ( diseño instruccional)
Laurillard (2002)
Conversational Framework/
Marco de conversación
Jonassen (1994)
Bednar et al. (1995)
Diseño como
actividades:
contextualizadas mútliples y auténticas
Bielaczyc y Collins (1999)
Mayes y de Freitas (2005)
Rama socioconstructivista
DEFINICIÓN
:pencil2:
Múltiples aportaciones
destacamos
Reiser y Dempsey (2012)
Teoría conectivista
Siemens (2004)
la más reciente incluye
Las TIC de forma natural
MODELOS Y
MÉTODOS
Años 60
Modelos
Sistemáticos
Lineales
Prescriptivos
Años 70
Teoría de sistemas
Años 80
Modelo heurístico
Años 90
Modelos no prescriptivos
Finales de los 90
Los sistemas tradicionales
entran en crisis
nace un nuevo modelo
ADDIE (Molenda, 2003)
Desarrollo
Implementación
Diseño
Evaluación
Análisis
EVOLUCIÓN DI A DTP
Richey et al.(2011)
propone que la base
del conocimiento
se establezca a partir de
seis dominios
La estructura y el contenido de la secuencia
Las estrategias formativas y no formativas
Los contextos de aprendizaje
Los medios tecnológicos
Los estudiantes y procesos de aprendizaje
Los diseñadores y procesos de diseño
Merrill (2007)
Aporta una visión cíclica
destacamos
fase "integration"
Conole (2008)
tres dimensiones
Experencial
Activo
Social
Marta Ruiz Gómez
mruizgomez12@uoc.edu
