Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
LA MIRADA EXTERNA. ANÁLISIS Y REFLEXIONES (JOAN PAGÈS) (¿qué y para qué…
LA MIRADA EXTERNA. ANÁLISIS Y REFLEXIONES (JOAN PAGÈS)
historia
problemas
aprendizaje
enseñanza
practicas docentes
prácticos reflexivos
prácticos críticos
creatividad
conocimientos
decisiones curriculares
cambios
contenidos
reflexionar
representaciones
perspectivas
ayudan a comprender
tradiciones
conciencia histórica
rutinas
desarrollo del pensamiento
la enseñanza
contextos
políticas educativas nacionales
currículo
maestría
educación infantil
primaria
ámbitos del saber
formación del pensamiento
conciencia histórica
trabajo con fuentes
introducción a la investigación
profesorado
maestría profesionalizadora
ejes claves
formación didáctica
formación en las disciplinas de referencia
formación psicosociopedagógica
formación docente
problemas
alternativas
tradiciones
¿qué y para qué enseñar?
construcción de identidades plurales
conciencia histórica crítica
desarrollo de un pensamiento
en las aulas
interdependientes
interculturales
globales
evitar estudios políticos
introducir la diversidad social y cultural de los colectivos
a fin de encontrar referentes pasados
grupos étnicos
sociedad y vida cotidiana
formación de los docentes
análisis de la racionalidad
¿Qué es Historia?
estudio de hechos y procesos
orientarse a la reflexión a los problemas de nuestro tiempo
proyección hacia el futuro
alumnos
juzgar la experiencia adquirida
elaboren el paisaje social que les rodea
el producto de una evolución lógica, natural e inevitable
aprendizaje de la epistemología
tomar decisiones sobre los contenidos históricos escolares
eficaz
conocimiento factual
periodos
procesos
hechos
El desarrollo del pensamiento histórico
los alumnos
pensar históricamente
perspectiva histórica
significado histórico
la continuidad y el cambio
la empatía histórica
la causas y consecuencias
juicios de valor
enfoque histórico
interrogarse sobre un acontecimiento histórico
emitir hipótesis o supuestos
interrogar a las fuentes
analizar la información
proponer interpretaciones
los docentes
piensen históricamente
prácticos reflexivos y críticos
discurso con ideas
situaciones de aprendizaje
en problemas
dilemas
estrategias
resolución
formular preguntas
búsqueda de argumentos
manejo de fuentes
creación de textos narrativos
basado en la reflexión, diálogo y debate
buscar coherencia entre la historia y las estrategias de enseñanza y aprendizaje
reproducción y en la memorización de contenidos
teorías pedagógicas y psicológicas
mundo francófono, anglófono desarrollo en el alumnado
es presentado como una serie de competencias intelectuales
saberes históricos de manera autónoma
dimensiones centrales
desarrollo en el alumnado del pensamiento crítico
descrito como un instrumento intelectual
permitir liberarse de las ideas preconcebidas
de poca visión de futuro
memoria histórica
constante decodificación de las noticias y cuestiones sociales, económicas y políticas