TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS

LIBERAIS

TRADICIONAL

Papel da Escola

Conteúdos de Ensino

Métodos

Relacionamento Prof.-aluno

Pressupostos de Aprendizagem

TECNICISTA

Papel da Escola

Pressupostos de Aprendizagem

Relacionamento Prof.-aluno

Métodos

Conteúdos de Ensino

LIBERAL RENOVADA

NÃO-DIRETIVA

Pressupostos de Aprendizagem

Relacionamento Prof.-aluno

Métodos

Papel da Escola

PROGRESSIVISTA

Pressupostos de Aprendizagem

Relacionamento Prof.-aluno

Métodos

Conteúdos de Ensino

Papel da Escola

PROGRESSISTAS

LIBERTADORA

Papel da Escola

Conteúdos de Ensino

Métodos

Relacionamento Prof.-aluno

Pressupostos de Aprendizagem

CRÍTICO-SOCIAL DOS CONTEÚDOS

Pressupostos de Aprendizagem

Relacionamento Prof.-aluno

Métodos

Conteúdos de Ensino

Papel da Escola

LIBERTÁRIA

Pressupostos de Aprendizagem

Relacionamento Prof.-aluno

Métodos

Conteúdos de Ensino

Papel da Escola

Preparar para assumir sua posição na sociedade

Compromisso com a Cultura

Problemas sociais pertencem à sociedade

"Meritocracia"

São

Conhecimentos e Valores acumulados passados pelos adultos como verdades absolutas

Desconexos da realidade social e das experiências

Determinados pela legislação

Baseiam-se

Exposição oral da matéria

Exposição e análise feitas pelo professor

Ênfase em exercícios

Predominância

Da autoridade do professor

Exige

Receptividade do aluno

Baseado

Na transmissão do conteúdo como verdade absoluta

Disciplina imposta

Conhecimento

É repassado para o espírito da criança

Capacidade de assimilação da criança é igual a do adulto

Aprendizagem depende do treino (exercícios sistemáticos)

Adequar necessidades individuais ao meio social

Experiências que devem satisfazer os interesses dos alunos e da escola

Proporcionar educação ativa do aluno

São

Estabelecidos em função das experiências que o sujeito vivenciou

Valorizam

Processos mentais

Habilidades cognitivas

Baseiam-se em

"Aprender a aprender"

Sempre presente

Aprender fazendo

Tem

Atividades adequadas à natureza do aluno

Valorizam

Atividades em grupo

Papel do professor

Auxiliar o desenvolvimento livre e espontâneo

Instaurar a vivência democrática

Aluno disciplinado é

Solidário

Participante

Respeitador

Motivação depende

Estimulação do problema

Disposições internas e externas do aluno

Aprender é

Atividade de descoberta

Atividade de auto-aprendizagem

Avaliação é (tenta ser)

Fluida

Eficaz (êxitos são explicitamente reconhecidos pelo professor)

Formação de atitudes

Maior preocupação com

Questões psicológicas

Menor preocupação com

Questões pedagógicas ou sociais

Professor como Facilitador

Pautada na motivação do aluno

Avaliação pautada na Autoavaliação

Formação da personalidade através da vivência de experiências significativas

Visam

Facilitar a busca pelos próprios conhecimentos

Aluno é

Depositário passivo dos conhecimentos

Professor é

Conhecimentos devem

Acumulados através de associações

Quem deposita os conhecimentos

Especialista em aplicação de manuais

Tem como Função

Preparação de recursos humanos para a indústria

Treinar os alunos para o comportamento ajustado às suas metas

O que não é importante

O que não é importante

Conteúdo

Técnicas de descoberta e aplicação

Organização racional dos meios

Ensino deve ter

Operacionalidade

Objetividade

Predomínio da

Perspectiva Empirista

"Conhecimento é produto da experiência anterior"

Atingem juntos um nível de consciência da realidade em que vivem

Discussão de temas geradores

Temas são extraídos da problematização prática de vida dos educandos

Caráter político

Vinculada à

Luta de classes

Organização de classe do oprimido

Formação de

Grupos de discussão

Professor..

Como Animador

Professor caminha junto com o aluno

Tem mínima intervenção possível

O que é aprendido

Decorre do nível crítico do conhecimento

Através do processo de

Compreensão

Reflexão

Crítica

Promover transformação

de forma

Libertária

Autogestionária

Num sentido Político

Luta contra a burocracia

São

Apenas um instrumento a mais

Valoriza

As experiências vividas pelo grupo

Liberdade para os alunos

Alunos Promovem

Autogestão

Professor...

Como orientador

Como catalisador das ideias

Mistura-se para uma reflexão comum

Somente o vivido pelo aluno é assimilado

Só tem relevância

O saber que é possível por em prática

Devem ser

Vivos

Concretos

Indissociáveis da realidade

Promover transformação social

Alunos devem

Dominar os conhecimentos

Dominar as culturas existentes

Professor deve

Promover o acesso do aluno aos conteúdos

Proporcionar elementos de análise crítica

Isso faz com que o aluno

rompa coma ideologia dominante

Articulação entre

Transmissão do conhecimento

Assimilação ativa por parte do aluno

Partem de

Relação direta com a experiência do aluno

Confrontada com

o saber da prática vivida

relacionado

Saber vivido + contúdo proposto pelo prof.

Aprendizagem significativa

Diálogo Aluno-adulto é desigual

Todos devem

Colaborar para progredir as trocas estabelecidas na interação entre meio e sujeito