Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Anderson, T., & Dron, J. (2011). Three generations of distance…
Anderson, T., & Dron, J. (2011). Three generations of distance education pedagogy.
Kognitiv behavioristisk pædagogik i distance education
Læring er ny adfærd eller ændringer i adfærd som tillæres gennem individets respons til stimuli.
Læring er individuel
Fokus på adfærd, ændringer i viden eller kapacitet som er lagret eller genkaldt i individuel hukommelse.
Locus of control ligger ved læreren eller instruktøren.
Første generation af individualiseret afstandslæring.
Socialkonstruktivistisk pædagogik for afstands uddannelse
Læreren transmitterer ikke bare viden til de passive studerende længere.
Læring er en social aktivitet. Læring er lokaliseret i kontekster og forhold fremfor bare i individets sind.
Læreren er ikke længere en instruktør men mere en guide.
Viden har individuel betydning.
Kognitiv tilstedeværen lokaliseres i så autentiske kontekster som muligt.
Social interaktion er centralt i de konstruktivistiske pædagogikker. Sociale interaktioner medieres fra afstand.
Konnektivistisk pædagogik i afstands undervisning
Antager rigelig/altids og allestedsnærværende adgang til internettet.
Fokuserer på at bygge og vedligeholde netværksbaserede forbindelser som er nuværende/strømmende og fleksible nok til at kunne anvendes på opkommende problemer.
Information er til stede i rigelighed. Det er ikke den lærendes opgave at huske eller forstå alt stoffet men at have kapaciteten til at finde og anvende viden hvor og hvornår det er nødvendigt.
Mental processering aflægges til maskiner.
Kognitiv tilstædeværen i konnektivistisk pædagogik: anvenderen har adgang til kraftfulde netværk. Anvenderen skal udsættes for disse og derved på en form for self-efficacy i netværksbaserede kognitive evner og i processen at opbygge deres egen net tilværelse.
De lærende lærer af hinanden og læreren og læreren lærer af de lærende.
Distance education = fjernundervisning?