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Compte-rendu techniques d'animation (Pendant de la formation…
Compte-rendu techniques d'animation
En amont de la formation
Intégrer dans la fiche de la formation une rubrique « liste du matériel » à l’attention du chef d’établissement/du référent et du DAF.
Contacter les stagiaires avec questionnaire en ligne pour disposer de la liste des stagiaires avec leurs profils et courriels (constituée par le comité de pilotage et rapidement communiquée aux formateurs après validation des stages).
Prévoir les ressources matérielles (clés, salles, etc.)
Une personne référente établissement pour l’accueil des formateurs (chef d’établissement ou un collègue référent).
Rendre accessible la fiche descriptive détaillée aux stagiaires
Organiser la logistique d’accueil des stagiaires :
liste aux personnels de sécurité à travers le secrétariat ;
fléchage dans les établissements via les listes de diffusion ;
organisation d’un accueil institutionnel.
Donner un accès aux ressources pour les stagiaires : cadre institutionnel, documents institutionnels pour un travail en amont, planning.
Padlet, ou Office 365 pour les ressources.
Pendant de la formation (techniques de formations
)
Co-animation à favoriser.
Formations filées à favoriser pour l’efficacité du stage (2 jours puis 1 jour à distance possible)
Accueil individuel des stagiaires à l’entrée.
Aménagement de l’espace : tables placées.
Situation déclenchante importante et mise en situation des groupes par activités complexes.
Réduire les phases magistrales et favoriser les travaux par atelier sur du concret exploitable rapidement.
Augmenter l’attractivité des formations par l’observation en classe de collègues volontaires. Puis quelques mois après, faire un retour d’expérience éventuellement par visio-conférence si à distance.
Favoriser les échanges entre les stagiaires.
Respect de la programmation planifiée dans le temps.
Eviter le jargon non acquis par les stagiaires.
Soin de la conclusion : citations, film caricatural, tableau, schéma en lien avec la situation déclenchante.
Pratiques
:
Témoignages d’élèves ou de professeurs sur plateforme vidéo : néopass action
Banque de séquences didactiques.
Jeux de rôles.
Echanges de pratiques entre pairs (erreurs et réussites).
Blason du professeur (référentiel du professeur) : définir sa mission, définir des amis et ennemis pour aboutir à une devise.
Speed dating possible avec des mots clés à définir pour faire des cartes mentales. Pour le formateur, cela permet de déterminer les besoins d’autres formations ultérieures. Des exemples disponibles sur Slack.
En aval de la formation :
Disposer d’une attestation de stage pour les stagiaires.
Réinvestissement observé lors de visites-conseils
Retours planifiés sur un espace partagé en ligne.
Un espace de mutualisation des ressources entre formateurs sur Magistère, sur Moodle
Diffusion aux pairs et mise à disposition des documents sur un support numérique.
Disposer d’un document numérique pour l’évaluation du stage par les stagiaires avec 2 phases : juste après le stage et quelques mois après.
Conserver un espace de diffusion de documents avec forum.