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Creatividad e innovación (Ken Robinson "La creatividad de aprende,…
Creatividad e innovación
Ken Robinson "La creatividad de aprende, como se aprende a leer".
- debe estar claro el elemento de interés
- pasión
- disciplina
- nivel de riesgo
Dominio del conocimiento: el individuo busca repetir aquellas opciones que en el pasado le han proporcionado resultados positivos y disminuir repetir aquellas cuyos resultados han sido negativos
Pensamiento creativo y disciplina: pensamiento cognitivo que busca enfocar los problemas desde nuevas perspectivas para explorar nuevas formas de pensar y efectuar un trabajo tenaz.
dependen en gran medida de algunos rasgos de personalidad, relacionados con la independencia, autodisciplina, aceptación de riesgo, perseverancia, tolerancia a la frustración.
Motivación y pasión: adopta 2 formas
-motivación intrínseca: profundo interés y entrega al trabajo, curiosidad, disfrute y sensación personal de desafío
-motivación extrínseca: deseo de conseguir un objetivo distinto del propio trabajo, recompensa o premio, cumplimiento de un plazo establecido, el triunfo de una competencia.
Creatividad, es un proceso y no puede asociarse a un estado de ánimo dado por la inspiración
Creatividad, resultado de asociar o reformular de manera original el conocimiento existente
Ideas creativas: deben ser novedosas, útiles y valiosas
finalidad, resolver problemas o satisfacer necesidades
Teresa M. Amabile
·dominio de conocimientos
·pensamiento creativo
·motivación intrínseca frente a la tarea
la creatividad se presentará con más probabilidad cuando las habilidades de la persona coincidan con sus principales intereses inteínsecos
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Michael Lambert "La creatividad es el resultado de un proceso combinatorio y asociativo a partir de los conocimientos y la experiencia
Técnicas heurísticas:
·facilitan un pensamiento más rico
·técnicas de indagación y descubrimiento, búsqueda o investigación
·hallar solución a un problema mediante métodos no rigurosos
·hábito de hacer una pausa para captar las cosas que suceden en el entorno propio
·definir los problemas
·concentrar las energías creativas solamente en áreas de interés
·examinar ideas que parecen no tener sentido
·esforzarse por desarrollar e implementar algunas de las ideas generales
Análisis morfológico: descomponer un concepto o problema en sus elementos esenciales a través de la construcción de una matriz.
·especificar el problema
·seleccionar los parámetros del problema
·realizar una lista de variaciones
·probar combinaciones diferentes
El arte de preguntar
·planteamiento del problema
·preguntas por plantear
·lluvia de ideas
·etapas de proceso
·respuestas
·ampliar
·combinar
·modificar
·ampliar
Relaciones forzadas
·combinar lo conocido con lo desconocido (puede ser con la lluvia de ideas)
·cuando el proceso se detiene: determinar el problema, recordar las reglas de la lluvia de ideas y seleccionar un objeto y/o imagen, preguntar al grupo cómo podríamos solucionarlo, forzar las conexiones y compartir ideas.
Provocación: Edward de Bono, 6 sombreros para pensar
blanco: datos disponibles, reconocer y aprender de ella
rojo: observan problemas utilizando la intuición, sentimientos y emociones
negro: pensamiento de juicio y cautela, aspectos negativos del tema tratado
amarillo: se piensa positivamente. Ayuda a ver por qué algo va a funcionar y por qué ofrecerá beneficios
verde: creatividad
azul: control y la gestión del proceso del pensamiento, se llega a las conclusiones
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