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1826-1881 : les salles d'asile. (Histoire. (Fin 18ème : premières…
1826-1881 : les salles d'asile.
Histoire.
Fin 18ème : premières structures de garde et d'instruction.
Soulager les mères pour leur permettre de travailler.
Acte de charité chrétienne.
1770 : petites écoles à tricoter dans les Vosges par le pasteur Oberlin.
Tricot, prières, rudiments d'histoire naturelle.
Enseignés par jeunes filles de bonne famille "conductrices de l'enfance".
1816 : infant schools par l'industriel Owen = former les caractères, régénérer la morale, former une future main d'oeuvre ouvrière plus qualifiée.
A l'initiative des dames de bienfaisance.
Cochin le philanthrope développe les salles.
1828 : sous les hospices par des religieuses.
1836 : sous l'Université (Napoléon).
Missions.
Sauvegarde physique et morale des enfants pauvres livrés à eux-mêmes, dont la mère ne peut s'occuper.
Intensification avec l'industrialisation et le développement des ateliers.
Les enfants travaillent dès 7-8 ans.
Objectif économique sous-jacent car les mères peuvent se livrer sans inquiétude au travail et tirer un salaire de leur journée.
Modalités.
1836 : rattachées à l'Instruction publique pour organiser, promouvoir, contrôler.
Personnel laïc, souvent des hommes.
Décret de 1855 : Seulement des femmes, parfois religieuses.
Pour être instituteur : conditions de 1836 + brevet de capacité de la méthode Cochin.
1847 : formation dans une maison d'études.
1852 : cours pratique dans un asile modèle.
Inspecteurs et dames patronnesses.
Enseignements..
De 1836 à 1959 : circulaire du 9 avril 1836 + arrêté de 1855 +
Le manuel Cochin
+
L'ami de l'enfance
.
Imprégnation religieuse, prières, obéissance.
Rudiments indispensables car scolarité écourtée.
Discipline des corps, déplacements et gestes au rythme du claquoir ou sifflet ; groupes encadrés par moniteurs.
Exercices répétitifs scandés collectivement.
Matériel collectif et réduit (tableau, boulier, tableaux lettres et chiffres).
Marie Pape-Carpentier.
Directrice de salle d'asile.
1848 : directrice de l'Ecole Normale maternelle.
Conception ouverte : séparation avec méthodes du primaire = activité physique, images, leçons de choses, échanges affectueux, jouets, jeux libres.
Réseau de pédagogues soucieux d'innover.
Conclusion.
Education de masse.
Objectifs d'obéissance et soumission.
Imitations passives.
Mémorisation (et non compréhension).
Socialisation pour la sauvegarde du petit enfant et la conservation des hiérarchies sociales par l'instruction religieuse et morale.
Rôle social non-négligeable.