Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Lärarutbildening för den obligatoriska skolan (Skolplikten mitten av 1800…
Lärarutbildening för den obligatoriska skolan
Fridtjyv Berg
Såg utbildningspolitiska motiv bakom seminarie verksamhetens förhållandet.
plugga mycket ikke studera. Det kunde leda til halvbildning som kunde utgjöra grund för uppror. kristedom, natur,humaniora begrensades strikt
Skolplikten mitten av 1800 talet innebar att undervisa blev et proffessionalisert yrke. ( Harmtman, Sven 2009,s. 155-157
Semninarieutbildningen reglerades 1842 ( 8-9 månader)
Huvudman var svenska kyrkan
Första folkskolan hadde ingen laroplan,
Utantillkunskaper og stora klasser
1865 Seminariestadga ( Folkskolans etablering var svår, behovet var stort)
reformen, ökad statlig styrning av lärutb
Reglerade innehåldet, bygde lärohus
3 årig i 1877 4 år
1880 liberala och radikala strömningar kritiserade seminariernas utbildning. ( utantill och kristen dominans)
1914 seminariestadga tok bort katekesutantill kravet och utantillundervisningen. Samtidens pedagogik. en modernisering av utbildningen.
1937 Realexamen krävs. Innan krävdes att studenten redan hadde praktisk pedagogik. strävde etter at få barnet i centrum, lära genom att göra var en verklighetsnära utbilning som man eftersträvade,
Aktörena
1880 arb folkskolelärarnas fack org för en förbettrad sem.uttb.
Seminarernas aktörmönster var mycket olikt universitens
Rektorerna på seminariarna var kyrkans män och lärarna " skolmestare".
Bondestudenta