Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

初級(しょきゅう)を教える。การสอนระดับต้น (授業設計(じゅぎょうせっけい) การออกแบบชั่วโมงเรียน (3.3…

- - - - 2 社会言語(しゃかいげんご)能力(のうりょく)
        (ทักษะด้านภาษาสังคมเลือกบทสนทนาให้เหมาะสมกับกาลเทศะ)
      - 3 談話(だんわ)能力(のうりょく) (ทักษะด้านการใช้คำพูด)
        เข้าใจความหมายของคำ บทสนทนาเลือกใช้คำเพื่อถ่ายทอดข้อมูลให้อีกฝ่ายเข้าใจได้ง่ายๆ
      - 1 分法能力(ぶんほうのうりょく)
        (ทักษะด้านไวยกรณ์ )
      - 4 ストラテジー能力(のうりょく) (ทักษะด้านกลยุทธ์ในการสื่อสาร)
        เทคนิคการเอาตัวรอดจากสถานการณ์ต่างๆ
  - - - -เป้าหมายเกี่ยวกับการสื่อสาร
      - -ป้าหมายเกี่ยวกับทักษะของภาษา
      - -อื่นๆ (เป้าหมายเกี่ยวกับความเข้าใจของวัฒนธรรม)
      - -เป้าหมายเกี่ยวกับความรู้ของภาษา
- - - - สามารถจำความหมายของรูปแบบ ไวยากรณ์ และวิธีใช้ได้
        （覚える）
    - - เข้าใจว่ารูปแบบทางภาษา（分かる）
    - - สามารถนำความรู้ที่จำได้ไปใช้ในสถานการณ์จริงได้อย่างอิสระ
        （使える）
  - - - ⑤ 結合練習(けつごうれんしゅう)
        เป็นวิธีการฝึกที่ผู้เรียนแต่งประโยคโดยรวมสองประโยคให้เป็นประโยคเดียว
        ～てから、ながら、たら、ので、ば、のに
      - ⑥ 完成練習(かんせいれんしゅう)
        เป็นวิธีการฝึกที่ให้ผู้เรียนพูด/เขียน ต่อจากประโยคที่ผู้สอนให้
      - ④ 展開練習(てんかいれんしゅう)
        เป็นวิธีการฝึกที่ให้ผู้เรียนแต่งประโยคตามคําศัพท์ที่ผู้สอนให้
      - ⑦ 応答練習(おうとうれんしゅう)
        เป็นวิธีการฝึกที่ให้ผู้เรียนฟังรูปประโยคแล้วตอบคําถาม
      - ③ 変換練習(へんかんれんしゅう)
        เป็นวิธีการฝึกที่ให้ผู้เรียนได้ผันรูปตามที่ผู้สอนสั่ง
      - ② 代入練習(だいにゅうれんしゅう)
        เป็นวิธีการฝึกที่ผู้สอนให้ผู้เรียนเลือกคําที่จะใช้เติมลงไปในช่องว่าง
      - ①反復練習(はんぷくれんしゅう) เป็นวิธีการฝึกที่ให้นักเรียนพูดตามผู้สอน
    - - コミュニケーションの要素(ようそ) องค์ประกอบของการสื่อสาร
        
        情報(じょうほう)さ
        ในการสนทนา ผู้พูดและผู้ฟังจะรู้ข้อมูลไม่เท่ากัน จุดมุ่งหมายข้อหนึ่งในการสื่อสารคือการแลกเปลี่ยนข้อมูลระหว่างกัน
        
        選択権(せんたくけん)
        ในการสนทนาจริง ผู้พูดมีสิทธิที่จะเลือกว่าจะพูดแบบไหนอย่างไร ซึ่งการให้ผู้เรียนสามารถพูดได้อย่างที่คิดเป็นเรื่องที่สําคัญ
        
        反応(はんのう) (Feedback)
        หลังจากฟังสิ่งที่สื่อสารแล้ว ผู้ฟังจะมีการโต้ตอบ ซึ่งการโต้ตอบนั้นเป็นตัวบ่งบอกว่าผู้ฟังเข้าใจตามที่ผู้พูดต้องการจะสื่อหรือไม่
  - - - ロールプレイ (บทบาทสมมติ)คนไข้กับหมอ
      - インタビュー สัมภาษณ์คนญี่ปุ่น
    - - 1.การฝึกสื่อสารที่ใกล้เคียงกับความเป็นจริง
        
        -ใช้สถานการณ์ที่อาจจะเจอในอนาคตบทบาทและ (タスク) งานที่ได้รับ
        มอบหมายที่อยู่ใกล้ตัวผู้เรียน
        -ฝึกคิดลำดับของบทสนทนา
        -มีแบบฝึกที่เป็น選択(せんたく)けんและ情報(じょうほう)さ
        -จัดการดำเนินกิจกรรมระหว่างผู้เรียน
      - 2.บรรลุวัตถุประสงค์ของการสื่อสาร
      - 3.พยายามให้ผู้เรียนทำกิจกรรมด้วยความกระตือรือร้น
      - 4.สามารถคิดความสมดุล ทั้ง 4 ทักษะ (ฟัง พูด อ่าน เขียน)
- - - - 1.หลังจากที่เกริ่นนำอธิบายรูปประโยคใหม่ทั้งหมดก่อน และทำแบบฝึกหัด
      - 2.จะเกริ่นนำและอธิบายไวยากรณ์ตัวที่ 1 และฝึกเสร็จ และค่อยอธิบายไวยากรณ์ตัวที่ 2 และฝึก
  - - - หัวข้อที่ท่านได้รับมอบหมาย หัวข้อการเรียนใหม่คืออะไรบ้าง ลองเขียนหัวข้อการเรียนใหม่ดังกล่าว โดยแยกเป็นคำศัพท์ ไวยากรณ์ และอื่นๆ
    - - 例文(れいぶん)ตัวอย่างประโยค
      - 語彙(ごい)คำศัพท์
      - 1.本文(ほんぶん)เนื้อหา会話文(かいわぶん)や読解文(どっかいぶん) เนื้อเรื่องการอ่านหรือบทสนทนา ที่อยู่ในบทนั้น
      - 練習แบบฝึกหัด
  - - - ครูจะต้องมี feedback กลับไปให้เด็กอย่างเหมาะสมพูดว่า 「いいですねดีจังเลยนะ」「はい、そうです」หรือเวลาตอบผิดก็จะแก้ไขให้