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Principales Corrientes de Interpretación de la Educación como Fenómeno…
Principales Corrientes de Interpretación de la Educación como Fenómeno Social. Perspectiva Estructural Funcionalista
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Propuesta
Pretenden levantar conocimientos empíricos que sirvan de base para reformar y corregir los obstáculos y desviaciones de la escuela.
Analiza a la escuela desde la perspectiva del "modelo correcto" y el "modelo ideal" (el cómo debería ser")
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Las intenciones y la aplicación implican una disposición del sistema para modificar su situación o ambiente en el sentido deseado.
El modelo debe asegurar aprendizajes adecuados para los roles que los individuos deben internalizar.
Las relaciones sociales, las acciones y las interacciones son intencionales y significativas.
Función socializadora y de asignación de status de la escuela, a través de la internalización adecuada y recíproca de los roles.
Concepciones
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Acción: estructuras y procesos por medio de intenciones significativas, que aplican a situaciones concretas.
Rol como consecuencia del status, obligaciones derivan de la situación y posición. También supone derechos.
La estructura de un sistema es el conjunto de propiedades de sus partes componentes y de sus relaciones y combinaciones.
Status como serie de variables que se entrecruzan y brindan un cierto prestigio resultante de la interacción. Es necesaria su internalización.
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Status: variables que se entrecruzan como educación, jerarquización profesional, prestigio; resultante de la interacción; es medido por atributos adquiridos y no adscritos o asignados.
Escuela: concebida como funcional al sistema, orientada hacia la realización de una meta especifica: adecuarse a las necesidades del cuerpo social. Tiene un control social que obliga a la aceptación de una moral determinada.
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