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EL DESARROLLO EMOCIONAL EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA (EMOCIÓN (Estado complejo…
EL DESARROLLO EMOCIONAL EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA
EMOCIÓN
Estado complejo del organismo caracterizado por; excitación perturbación
El estado emocional de una persona determina la forma en como percibe al mundo.
Tres dimensiones;
-cualidad
-intensidad
-duración
Emociones básicas o primarias: alegría, interés, ira, miedo, pánico, tristeza, etc.
Respuesta a un acontecimiento externo o interno.
Combinación de procesos; corporales, perceptuales y motivacionales.
Producen en las personas un estado psicológico global; positivo o negativo.
Conocimiento que incluye información.
Componentes de las emociones; corporal
perceptual motivacional
Tienen una dimensión externa de comunicación.
COMPONENTES DE LA EMOCIÓN SEGÚN SCHERER
Sentimiento subjetivo.
Expresión motora; función comunicativa.
Cognitivo: vinculado al procesamiento de información.
Esperas periféricas: función de regulación de sistemas orgánicos.
Carácter motivacional: función de tipo ejecutivo.
DESARROLLO EMOCIONAL
El niño va construyendo el significado de sus experiencias emocionales a partir de la interacción con las personas que lo rodean.
Le permite interpretar las relaciones con los demás.
Aprende a reconocer patrones de conducta en los otros.
El ambiente es un factor determinante en el desarrollo emocional; le aporta una manera de ser y de vivir su desarrollo intelectual y moral.
Ligado al desarrollo intelectual.
Etapas del crecimiento
BEBÉ: experimentan y expresan emociones de diferente tipo; reacciones de agrado o desagrado.
PRIMERA INFANCIA: podemos observar emociones como; alegría, enfado, tristeza, sorpresa, miedo y ansiedad.
Al final de la primera infancia comienzan a comprender y experimentar emociones más complejas; vergüenza, orgullo, etc.
AUTORREGULACIÓN EMOCIONAL
PRIMEROS AÑOS DEL NIÑO: los adultos tratan de regular y modificar esos estados. Los niños aprenden a evaluar, regular y modificar sus estados.
4-5 AÑOS: comienzan a emplear estrategias para modificar un estado no deseado.
A partir de los 5 años cuando se ven desbordados por emociones comienzan a pedir ayuda.
EMOCIONES CONTRADICTORIAS Y SU COMPRENSIÓN
A lo largo de la infancia y la adolescencia los niños tienen que comprender la existencia de emociones contradictorias.
3-5 AÑOS: son incapaces de admitir que algunas situaciones pueden provocar dos emociones diferentes.
6-7 AÑOS: comienzan a admitir que algunas situaciones pueden provocar más de una emoción.
7-8 AÑOS: comienzan a comprender que existen determinados acontecimientos que provocan dos sentimientos al mismo tiempo.
Características en la etapa de educación primaria respecto al desarrollo emocional.
Alto y positivo sentimiento en el niño de sí mismo.
Actitud optimista y alegre o desenfadada.
Serenidad global en sus emociones.