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Características más importantes sobre la lectura como estrategia de…
Características más importantes sobre la lectura como estrategia de participación activa
Leer
Estudiantes
Leen sin
Reflexión previa
Adaptación mental al tema
No captan
Lo fundamental en
Texto
Idea del autor
Objetivo
Analizar
Intencionalidad
Del autor
Función significativa de
Palabras
Aporte
Actitud mental activa
Permite
Captar
Pensamiento del autor
Identificar
Idea central de
Cada párrafo
Inteligentemente
Capacidad de
Sintetizarlo
Parafrasearlo
Comprenderlo
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Seleccionarlo
Compararlo
Inferirlo
Frases secundarias
Ayudan a
Ampliar
Idea central
Da respuesta a
Necesidades del lector
De acuerdo con
Niveles enunciados
Exigencias del texto
Comprensión lectora
Capacidad inherente del ser humano
Entender
Lo que se lee
Comprensión del texto
Resultado de
Interacción entre
Quien lee
Pensamiento
Texto
Lenguaje
Resultado
Modelo psicolingüístico
Teoría del esquema
Lector
Con saberes previos
Interactúa con un texto
Para construir significado
Estrategias
Inferir a partir del título
Formularse preguntas
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Predecir tema
Relacionar contenido con
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Construir interpretaciones
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Lee activamente
Analizando
Vivencias
Ideas
Conocimientos
Comparación
Con lo que
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Determinará
¿Cómo se debe leer?
Nivel en que se debe
Profundizar
Entender
Comprender
Interpretar
Habilidad básica
Permite
Desarrollo del
Pensamiento crítico
Estudiantes
Hoy
Leen por leer
Estudian por el momento
Estudios
Al realizar lectura
Rápidamente
Información
Se asimila temporalmente
A la semana
No se recuerda
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Por
Primera vez
Se subraya todo
Visión general
No recomendable
Segunda vez
Subrayar
Ideas principales
1 more item...
No sustituye
1 more item...
Para ejercitarla
Toma de notas
Subrayado
Resumen
Esquemas
Conocimientos adquiridos
Utilidad
Durabilidad
Hacer
Resúmenes
Ideas principales
Categorías
Hechos
Descripción literal
Comprensión
Inferencial
Interpretativa
Niveles
Reorganización, comprensión literal
Expresar
Con propias palabras
Contenido de la lectura
Innovadoramente
Resúmenes
Representaciones gráficas
Inferencial
Formular conjeturas
Sobre
Motivos de autor
Mencionar ideas
Experiencias personales
Hipótesis
Conclusiones
Literal
Ideas extraídas del texto
Analizar palabras y oraciones en
Significado
Sentido
Crítico o evaluativo
Texto leído
Rechazo
Aceptación
Argumentos
Fundamentados en
Fuentes de información
Elaboración de
Nuevo texto
Concentración: ejercita proceso memorístico
Estudiantes
Pasan mucho tiempo
Frente a
Un texto
Sin aprender
Conocimientos
Desmotivados
Desinteresados
Atención
Esencial
Obtener
Excelente
Rendimiento académico
Busca
Entender a fondo
Captar
Saberes adquiridos
Evitar
Ser robots
Empobrece
Enriquecimiento intelectual
Memoria
Actividad mental
Hechos
Reconoce
Recuerda
Interrelación entre
Interés
Atención
Motivación
Sólo se utiliza
10 % - 15 %
De capacidad total
Tácticas
Recordar
Permite
Repasar a través de
Imágenes
Ideas
Percepciones
Reconocer
Implica
Conocimientos
Adquiridos
Previos
Integración
Análisis
Retener
Depende de
Asimilación de
Tema en particular
Estudio
Frecuencia
Intensidad
Se potencia por
Repetición
Grado de interés
Concentración
Tipos de memoria
Dependen de
Tacto
Gusto
Visión
Olfato
Audición
Representaciones gráficas
Al identificar
Ideas principales
Recomendable
Realizar
Representación gráfica
Información
Estructurada
Retenida
Tipos
Mentefactos
Formas gráficas
Conceptos
Isoordinada
Características
Infraordinada
Clases y subtipos de concepto
Supraordinada
Concepto
Exclusiones
Características
No semejantes
Comprenden
Analizan
Mapas conceptuales
Relación de
Proposiciones
Unión de
2 ó más conceptos
Por medio de
Palabras de enlace
Conectores
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Palabras de enlace
Establecen vínculos entre
Conceptos
Indican
Tipo de relación entre ellas
Conceptos
Acontecimiento
Objeto
Describidos a través de
Un término
Destaca jerarquización
De conceptos
Ordenada de
Nivel de importancia
Menor
Mayor
Mapas mentales
Diagramas utilizados en
Representar ideas de
Idea central
Tema principal
Ubicado alrededor de
Idea central
Por medio de
Ramas
Imagen
Palabra asociada
Se conectan entre sí
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Telarañas
Representaciones gráficas
Muestran
Categorías de información
Relacionadas con
Subcategorías
Tema principal
Centrado
Donde se desprenden
Conceptos
Organizados
Jerárquicamente
1 more item...
Líneas de tiempo
Hechos ordenados
Cronológicamente
Destacando
Periodos importantes
Centradas en
Ubicación temporal de
Objeto
Individuo
Hecho
Separadas en
Fragmentos
Temas para enfatizar
Visualizan
Duración de
Procesos
Simultaneidad de
Acontecimientos
Referencias: Veloza Magda Lucía. (2014). Unidad 1: Habilidades comunicativas. Tema 2: Comprensión lectora. Universidad ECCI.
