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EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN MÉXICO (CRITERIOS…
EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN MÉXICO
HISTORIA
1990 SURGE SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN
1950-1970 CRECIMIENTO MODERAD DE UNAM, IPN Y CONACyT
1969 SE CREA COORDINACION NACIONAL PARA LA PLANEACION DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
1993 SURGE CENEVAL, COPAES Y CONAEVA
TIPOS DE EVALUACIÓN
AUTOEVALUACION A CARGO DE LAS UNIVERSIDADES
EVALUACION INTERINSTITUCIONAL
EVALUACION A CARGO DE LA SEP Y ANUIES
EVALUACIÓN EDUCATIVA
CARACTERÍSTICAS
RIGOR CONCEPTUAL Y METODOLÓGICO
DEFINICIÓN DE REFERENTES
AMPLITUD DE OBJETIVOS
APRENDIZAJES Y FORMACIÓN DE VALORES
INSUMOS
ACTORES
CONDICIONES
PROCESOS EDUCATIVOS
DIFUSIÓN Y USO DE LA INFORMACIÓN
CONDICIONES
TOMA DE DECISIONES
RENDICION DE CUENTAS
DISTRIBUCIÓN DE INCENTIVOS
PARTICIPACIÓN SOCIAL Y ELECCIÓN
CALIDAD
CONJUNTO DE PROPIEDADES INHERENTES A ALGO QUE PERMITEN APRECIARLA COMO ALGO BUENO O MALA
EVALUACIÓN
TOMA DE DECISIONES ENCAMINADAS A LA MEJORA CONTINUA DEL PROCESO EDUCATIVO PARA LA ACREDITACIÓN DE LA INSTITUCIÓN Y CERTIFICACIÓN DE LOS ALUMNOS
ACREDITACIÓN
PROCEDIMIENTO BASADO EN AUTOESTUDIO
OBJETIVO
VALORAR LA MEDIDA EN QUE EL OBJETO DE ANÁLISIS SE ACERCA A ESTÁNDARES DE CALIDAD NACIONAL E INTERNACIONAL
CERTIFICACIÓN
ACTO MEDIANTE EL CUAL SE HACE CONSTAR QUE UNA PERSONA POSEE LOS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, DESTREZAS, ACTITUDES EJERCIDOS PARA EL EJERCICIO DE UNA PROFESIÓN DETERMINADA
CRITERIOS BÁSICOS
SISTEMA
CONJUNTO ORGANIZADO DE PROCESOS DE EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN MÉXICO
CREDIBILIDAD
RÉGIMEN DE AUTONOMÍA
EL RECONOCIMIENTO DEBE SER PÚBLICO
SER UN ÚNICO ORGANISMO DE ACREDITACIÓN POR DISCIPLINA
FAVORECER EL DESARROLLO DE LAS INSTITUCIONES
OTORGAMIENTO DEBERÁ TENER LÍMITE DE VIGENCIA
