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Lessons for teachers : What lower secondary school students tell us about…
Lessons for teachers : What lower secondary school students tell us about learning a musical instrument.
Leçon pour enseignants : Qu'on-t-à dire les étudiants des premières années du secondaire à leurs enseignants concernant l'apprentissage d'instrument de musique ?
Étude par Geoffrey Lowe, Edith Cowan University, Australia (carte par Isabelle Pilotte)
1- Délimiter le sujet Résumé de l'étude :
- Échantillonnage : 8 groupes, 48 étudiants (12-13 ans) 8e année
- But : connaître raisons d'abandon apprentissage musical (premier cycle secondaire),
- Intention : Modifier la pratique pédagogique des enseignants
- Évaluation : valeurs et opinions rattachées au choix de la musique
- Démontrer : malgré raisons affectives et cognitives d'apprendre, confiance en soi fragilisée dû à la transition vers le secondaire.
- Révélation : importance de l'estime de soi (confiance en ses compétences) pour choisir de poursuivre dans un programme de musique.
- Cible : la motivation des élèves par des pratiques pédagogiques adaptées à leurs besoins
- Conclusion : Les enseignants doivent miser sur le renforcement positif et la confiance en soi de l'élève.
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3- Cerner le problème
a) Expliquer l'écart qui existe entre ce qu'on sait et ce qu'on devrait savoir par rapport à un problème donné.
Sloboda (2001) cite l'ennui, les intérêts concurrents et un manque croissant de désir d'accomplissement et trop de rigidité, contôle (besoins liberté souplesse) : des raisons liées au décrochage de programmes scolaires.
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5- Établir une méthode
a) Expliquer de quelle manière on va répondre à la question, atteindre les objectifs ou vérifier les hypothèses
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