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Intervenciones Psicoeducativas (Teóricos instruccionales (Bruner:…
Intervenciones Psicoeducativas
Sociedad de la información
Estableció las características de la sociedades informatizadas modernas en las que las condiciones de producción se deben fundamentalmente a la generación y transmisión de información como principal producto de las economías avanzadas.
Fue acuñado hacia finales de los
años sesenta por el sociólogo
japonés Yoneji Masuda.
La sociedad de la información se ancla fundamentalmente en el concepto de acceso universal a las tecnologías de información y comunicación
Sociedad del Conocimiento
La sociedad del conocimiento se sustenta sobre la base de las diferencias individuales que afectan la libertad y su capacidad para elegir y responder competitivamente a situaciones determinadas.
La información es la materia
prima básica para la
generación de conocimiento,
pero no necesariamente
garantiza su existencia
El tránsito de la información al conocimiento implica una articulación simbólica, que resulta fundamental para que la utilización de los contenidos tenga un sentido específico y productivo.
Entendemos pues por información aquella serie de datos discretos capaces de ser transmitidos a través de una red de comunicación, que puede ser almacenada o distribuida para su utilización futura; sin embargo entendemos que la información se traduce en conocimiento, solo en la medida en que el usuario hace un aprovechamiento importante de esa información.
Intervenciones Psicopedagógicas
se vincula principalmente a la planificación de procesos educativos
entiendo planificación como un acto en el que se incluye el análisis de necesidades, establecimiento de objetivos, metas, diseño y evaluación; su fin central es contribuir al mejoramiento del acto educativo.
El orientador actúa desde diversos campos como la orientación y la
intervención psicopedagógica, las cuales se refieren a un conjuntos de conocimientos, metodologías y principios teóricos que posibilitan acciones
La mayoría de los niños con bajo rendimiento, no tienen posibilidad de acceder fácilmente a procesos de acompañamiento especializados, por un equipo de apoyo.
Provocado por:
Deserciones escolares
Bajos procesos de estabilidad en el aprendizaje
Incremento de trastornos comportamentales/ aprendizaje
La orientación es un procesos de enseñanza-aprendizaje, que ha centrado su atención en la adquisición de técnicas y estrategias de aprendizaje, desarrollo de estrategias meta-cognitivas y motivación.
Intervención Educativa
Todo proceso de intervención educativa tiene en su fundamentación unos principios que sirven de soporte para establecer el modelo de acción educativa. En líneas generales se señalan los siguientes:
Aprendizaje constructivo, significativo y funcional.
Aprendizaje globalizado-interdisciplinar.
El aprendizaje cooperativo y participativo.
El clima educativo: Elemento facilitador del crecimiento personal.
El tratamiento de la diversidad: Aprendizaje individualizado y personalizado.
El desarrollo del autoconcepto y de la autoestima.
Teóricos instruccionales
Bruner: aprendizaje por descubrimiento
Gagné: aprendizaje sistemico
Piaget: aprendizaje por proceso espontaneo y adquisición de nuevas estructuras.
Bandura: aprendizaje Vicario
Skinner: C. Clásico y Operante
Ausubel: aprendizaje significativo
Hecho por: Maria : Kassandra Rodriguez Sigala
