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輔導人員的倫理議題 (緒論 (三、學校輔導人員遭遇到的專業倫理困境 (諮商同意權, 雙重角色, 諮商資料的保管, 行政人員不合倫理的要求,…
輔導人員的倫理議題
緒論
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一、諮商專業倫理的內涵
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美國諮商學者Remley 與Herlihy(2001)將諮商專業倫理界定為「由諮商師組成的團體,對於諮商師行為對或不對的判斷形成了共識,這些行為就被制訂為倫理的標準,要求諮商師要在工作中遵守;因此倫理所指涉的就是諮商師所展現出來的專業行為以及互動關係。」
牛格正(民80a)指出諮商關係被認為是一種特殊的專業關係,在這個關係中,諮商師對當事人、當事人的關係人、服務機構及社會均負有倫理責任,諮商師本身應具有適當的專業修養、專業準備及
專業造詣,諮商倫理就建基在此一特殊關係之上
結果與討論
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一、中學輔導人員對專業倫理規範的觀點
(一)中學輔導人員對專業倫理規範的認識與應用
中學輔導人員若是希望在學校情境可以釐清自我角色的功能與界限,可以堅持專業行為,並得到校內其他人員的合作與支持時,他們會去翻閱諮商專業倫理守則的內容;若是他們評估無法在學校執
行專業倫理規範,則較少去運用專業倫理守則。
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