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第一章教育的基本概念 (教育目的與功能 (教育目的之意義 (激發教育發展動力, 影響教育實施效果, 提供價值選擇依據, 檢驗教育實施成果,…

- - - - 內在目的
        
        開啟學習者潛能，非工具性目的
        
        杜威，教育無目的。即教育不必有任何外在目的，教育本身就是目的
      - 外在目的
        
        有用的公民，提高國家人力素質，工具性目的
        
        斯賓賽，生活預備說。教育習得知技能，是為將來美好生活做準備
  - - - 中華民國教育宗旨
      - 教育基本法
      - 中華民國憲法規定
    - - 各級教育法規定
        
        高級中學法
        
        職業學校法
        
        國民教育法
        
        專科學校法
        
        幼兒教育及照顧法
        
        大學法
      - 課程標準或課程綱要規定
        
        普通高級中學課程標準總綱
        
        職業學校群科課程總綱
        
        九年一貫課程綱要總綱
- - - - 廣義的教育
        
        學校教育
        
        社會教育
        
        家庭教育
      - 狹義的教育
        
        學校教育
    - - 廣義教育的師資
      - 狹義教育的師資
    - - 中文字義
        
        學習
        
        行善
        
        教育一詞
        
        最早於<孟子.盡心篇>：得天下英才而教育之，三樂也
      - 西文字義
        
        引出
      - 中西異同
        
        異
        
        我國重行善，西方強調潛能開發
        
        同
        
        皆重學習的意涵
  - - - 普通教育
      - 特殊教育
      - 職業教育
    - - 非正規教育
        
        正規教育外所提供有計畫、組織的課程
      - 非正式教育
        
        個人依其喜好和興趣，自行決定學習內容和方式
      - 正規教育
    - - 中等教育
      - 高等教育
      - 初等教育
    - - 合認知性
        
        各種事實分析的領域，屬認知
        
        把真當真，把假當假來教學，都是教育
      - 合自願性
        
        必須配合學習者身心發展能力來實施
        
        學習者的覺知意識必須清醒，而且有學習意願
      - 合價值性
        
        須符合一切正性的價值活動，才有教育意義
        
        顧及需欲的滿足，且合理的滿足
        
        扭曲或悖離真善美健等正性價值，或不合理的手段來滿足價值需求，是無意義的
- - - - 持續不斷精進，實現百年樹人
    - - 倡導有教無類，實現因材施教
    - - 啟發向上向善，追求真善美聖
    - - 適應社會生活，促進社會祥和
    - - 發展個體潛能，培養健全人格
  - - - 制度、師資、經費、設備
    - - 若缺乏有效地轉化過程，效果將相當有限
        
        課程實施
        
        教師教學
        
        評量方式
        
        行政管理
        
        學生訓輔
    - - 受教者
      - 教育者