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Chap3. 如何將腦內的知識和外界的知識結合 （有關記憶系統的基本認識） (記憶 (短期（工作記憶） (保留最新的經驗或資料,…
Chap3.
如何將腦內的知識和外界的知識結合
（有關記憶系統的基本認識）
p.129
舌尖現象 tip-of-tongue
覺得自己知道，卻怎麼都想不起來，
過一段時間後，答案卻自動從腦海中跳出
p.129
形式匹配 pattern matching
記憶
短期（工作記憶）
保留最新的經驗或資料
自動保留，檢索不費力
限制是5-7個項目（透過重複可以擴增到12個）
長期
需要一定的功夫才能記下（在一段時間下的複頌）
依大腦的詮釋，保留過往的經驗或資料
無窮無盡的容量
對有意義和無意義的東西的記憶
有意義
可辨認需記憶的東西彼此關連、或與已知內容有關
無意義
死背或是給予一個合理化的結構
以長期記憶來說，要轉化成有意義的內容才記得久
適當的使用前潰與回饋的工具，幫助人們記憶最有效的方法是根本不需要去記
不精確的知識
可以導致正確的行為的原因
知識存在於腦中和外界
透過腦中知識，以及外界可解釋合理解的資訊（作者定義為外界知識）以瞭解正確作法
指意等資訊可以告訴我們正確的作法
極高的精確度是不必要的
腦中知識和外界知識合併的結果，區分最佳的選擇和不夠好的選擇，正確的行為就能發生。
自然的使用侷限
自然的物理性侷限，限制了可能的行為選擇
零件的特性、被禁止的行為
存在於腦中的文化侷限和約定俗成的習慣
文化侷限和風俗習慣是學習而得的侷限
台灣捷運電梯靠右站
但相對來說，文化也有可能「使不同地區的人們，對於同一自然對應，有不同的認知」
人們靠兩種知識來運作
是什麼（陳述性知識）
易寫、易教
不一定是對的
知道不等於做到
怎麼做（程序性知識）
難寫難教
下意識的，屬於行為層次的心理歷程
p.109
周邊視覺peripheral vision
近似模型
在現實生活中，我們不需要絕對的真理，近似模型的價值在於能夠減低心理負荷，幫助我們得到一個「夠好、能用」的結果
腦內知識和外界知識的比較
p.145
交互記憶 transactive memory
群體中透過共同討論同一件事情，每個人都加入了一點知識，慢慢縮小了選擇的範圍