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El Curriculum Presentado a los Profesores (Estrategias para mejorar la…
El Curriculum Presentado a los Profesores
Estrategias para mejorar la práctica del currículum a través de materiales mediadores
g) Entender la implantación de nuevos curriculum o materiales ligado a perfeccionamiento de los profesores
d) Esquemas de organización docente para utilización flexible de abundantes medios colectivos
c) Existencia de políticas para favorecer la acumulación de medios utilizables
e) Que los medios sean estructuradores, generen ideas a desarrollar a los profesores
b) Variedad de recursos adaptables a necesidades de alumnos
f) Propiciar la creación de equipos interdisciplinares de profesores especialistas en la materia
a) analizar características de contexto
h) Revisión de los mecanismos de autorización de materiales pedagógicos, que traducen al profesor y alumnos
i) Consideración en programas de formación de profesores de temas y problemas relacionados con medios didácticos
La especialización y la desprofesionalización
Control desde fuera del ámbito de práctica
Profesor sin autonomía
Mero papel de ejecutor
separación de funciones y conocimiento
Importancia de materiales didácticos en curriculum (3)
2) Divulgan códigos pedagógicos para la práctica
3) Recursos seguros para profesor y con duración prolongada
1)Traductores de prescripciones curriculares
Condicionamientos del profesor
Intereses no pedagógicos
La dependencia a medios refleja la autonomía real sobre la práctica
1) Mecanismos de control
la práctica del profesor
contenidos y métodos
3 consecuencias de separación de diseño y práctica
2) Estilo individualista del profesor con 3 polos
El profesor que lo desarrolla
El alumno se somete a ambos
Material curricular
3) Acomodar lo técnico con capacidad limitada de profesor
1) Necesidad de dar seguimiento alumnos
El docente parte de plataformas pre-elaboradas
libro de texto: apoyo inmediato
para decisiones de programación
Dependencia del libro
Trabajo del profesor
Enseñanza en general
Condicionamientos a dependencia de materiales del profesorado
b) El contenido de competencia profesional abarca conocimientos muy diversos
Ejemplo: ciencias el método por descubrimiento
c) La formación no es adecuada para autonomía de diseño en su práctica
a) Escuela a de responder a necesidades sociales y culturales
d) condiciones de trabajo no adecuadas desarrollar iniciativa
número de alumnos, burocracia, corrección de trabajos, etc.
Incidencia en el desarrollo profesional y la política curricular en el condicionamiento de la práctica a de ser:
3) Perfeccionando a profesores y grupos interdisciplinares para crear materiales alternativos para otros profesores
4) Ejerciendo el control curricular por otros medios que no sea la administración
2) Propiciando la creación y diferenciación de medios que traducen el curriculum a profesores
1) En la medida que mejore competencias profesionales
Rutas básicas para análisis de materiales curriculares
Estructuración pedagógica
A) Tareas del profesor
Extensión de la programación
El uso de determinados materiales condicionando el conjunto de tareas del profesor
Las estrategias didácticas para alumnos concretos
B) Tareas del alumno
Recursos que sugiere utilizar o combinar con otros
Deberá cultivar objetivos comunes a todo el proceso educativo
favorecer la comunicación entre alumnos
propiciar expresión personal
cultivar actitudes de tolerancia
El material planteado condiciona la actividad de aprendizaje
Tipos de objetivos educativos cubiertos
conocimiento
destrezas
actitudes
hábitos
Contenidos, interrogarse
La secuencia u orden de temas puestos por un material
Preocupación por conectar con realidad social
Conexión interdisciplinar entre contenidos de diverso orden
Curriculum oculto, valores implícitos, etc.
Si la estructura fuera explícita
el material señala fácilmente componentes básicos y elementos de desarrollo
Cobertura de aspectos relevantes
ponderación de componentes internos
Orientaciones básicas
El profesor deberá pedir al productor declaración explícita de orientaciones pedagógicas, psicológica y justificación de selección de contenido y estructura
El profesor deberá elegir materiales útiles para alumnos
El profesor se planteará posibilidad de sustituir libro de texto por materiales
La selección colectiva asegura comunicar experiencia profesional
La extensión del material no tiene relación directa con calidad
Recoger opiniones de alumnos
Los libros no tratan problemas actuales
Los materiales que el alumno escribe y dibuja son limitados y caros
Adecuación al alumno
