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教育行政及學校制度 (公共政策的性質 (程序性, 多樣性, 問題性, 服務性, 團體性, 目標導向性, 公共性, 資源有限性),…
教育行政及學校制度
公共政策的性質
程序性
多樣性
問題性
服務性
團體性
目標導向性
公共性
資源有限性
政治的六個先天性限制條件
人因先後天因素而有強弱之分
人會成群結黨以營私
人的能力有限
人的需求與慾望無窮
個人、團體或社群的價值觀有先後次序
地球的資源有限
教育行政之特色
包括教育政策的制定與執行
旨在達成教育目標
糾合教育人力與物力資源
講求效率
是一種推動教育工作的行政作為
教育行政理論模式的演變
行為科學時期
霍桑實驗學派-梅堯
需求層次理論-馬斯洛
XY理論-麥理格
激勵保健理論-賀茲柏
系統途徑理論時期
Z理論-麥哥里
權變理論-費德勒
社會系統理論-蓋哲
一般系統理論-伯特南飛
新興理論時期
混沌理論
全面品質管理理論
科學實證時期
行政管理學派-費堯
科層體制學派-韋伯
科學管理學派-泰勒