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德國教育 (德國雙軌制 (起步:1969年, 對象:原以高中生為主要對象現已逐漸推廣到專科大學及一般大學, 學校教育與職場教育並行的教育制度,…
德國教育
德國雙軌制
起步:1969年
對象:原以高中生為主要對象現已逐漸推廣到專科大學及一般大學
學校教育與職場教育並行的教育制度
國際經濟合作與發展組織→稱讚德國的雙軌教育制度為卓越的體制
雙軌制優點，可免除一般畢業生初次面對職業時的衝擊
詹鑫:德國雙軌制職業教育中企業參與培訓的機制，正恰是德國雙軌制職業教育取得成功的關鍵
德國職業教育技能訓練時間一般佔總學時的 60%以上
企業裡的實務教育一周提供1─2天或3─4天實務教育訓練
學校裡教育採集中授課方式→每周12小時或2天的課程
介紹德國
聯邦德國由十六邦組成
世界第二大貿易國
民族：德意志人（91.5%）、土耳其人（2.4%）、其他（6.1%）
首都：柏林
工業生產力世界第二
四年制小學
學童年齡為六歲至九歲
大多數小學為公立學校
教育目標：讓學童在實作與經驗中學習，使其身心獲得充分發展，並具備未來接受中學教育之基礎知識
中等教育
分為主幹學校丶實科中學丶文法高中
主幹學校以從事手工業、製造業為主
文法高中高級部具有大學預科的性質
實科中學以培養中等的工商業界、政府機關的實務人才為主
二. 參加遴選：經資格審查、督察評鑑、校董會遴選、民代遴選一致通過
三. 試用階段：至出缺學校任職，須經適用，由縣市教育局監督，不及格者回歸原職
職前培育：需有5~10年教學經驗，並參加「教師繼續教育」，獲得校長任用資格
四. 在職進修：利用周末或假日作短程進修→研習
二.合議制校長:由教授聯席選出正(副)校長，再與總務長組成校務委員會，以合議多數決行使校長權
三. 獨任制教授校長:由教授聯席選出，但須具教授資格→任期至少2年
獨任校長制:教授聯席選出，再由國家「任命」，無須具教授資格，僅需大學畢業，且須有教學與行政經驗→任期至少4年
四. 合議制教授校長:由教授校長、副校長及總務長組成校務委員會，以合議多數決行使校長權
狹義：單指遴聘
遴選→人才適用V.S.甄選→人才優劣
廣義：甄試、儲訓與遴聘三階段
行政制度
邦集權：教育立法、教育行政、教育實施的權限
德國於 1990 年東西德統一之後，實施聯邦制度，在教育制度上以「聯邦分權、邦集權」為主。
聯邦分權：議決聯邦教育法案、教育與職業訓練、科學研究
德國大學大部分是公立，大約有160所的大學、神學院、教育學院以及藝術學院
主要目的： 培養研究人才，對於新知識與學術研究的創造與發展
初等教育
授課時間：
各邦因其上課總日數之不同，因而每日上課 節數也有所不同
課程內容：
媒體教育、自主性教育、工程技術
校長遴選制度