Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Возрастные особенности личности (Подростковый возраст (11/12-16/17 лет)…
Возрастные особенности личности
Дошкольный возраст (3-6/7 лет)
Поведенческие особенности
Копирование поведения взрослых :silhouettes:
Развитие речевого аппарата и волевой регуляции поведения; формирование основных навыков общения :unlock:
Кризисные проявления (кризис 3-х лет) :!!:
Негативизм :warning:
Строптивость :warning:
Упрямство :warning:
Своеволие :warning:
Протест-бунт :warning:
Обесценивание :warning:
Деспотизм :warning:
Неусидчивость, неспособность к длительному сосредоточению :explode:
Особенности взаимодействия со взрослыми
Ребенок ждет поощрения и признания не только от родителей, но и от воспитателей :star:
Осознание системы взаимоотношений в семье :<3:
Возможно возникновение ревности к одному из родителей :forbidden:
Особенности взаимодействия со сверстниками
Активный интерес к общению со сверстниками :silhouettes:
Статус ребенка в группе зависит от признания его деятельности окружающими :silhouette:
Знакомство с полоролевыми моделями поведения :silhouettes:
Необходимость применения усвоенных норм поведения в группе сверстников :check:
Подростковый возраст (11/12-16/17 лет)
Поведенческие особенности
Кризисные проявления (кризис 13-ти лет) :!!:
Поиск ответа на вопрос: "Взрослый я или ребенок?" :check:
Яркое стремление быть частью группы, но при этом оставаться индивидуальностью :silhouettes:
Гипертрофированное восприятие себя и своей внешности :silhouette:
Проявление крайности :red_flag:
Формирование правового сознания и активное отстаивание своих прав и свобод :forbidden:
Ведущая деятельность - общение со сверстниками :silhouettes:
Особенности взаимодействия со сверстниками
Сверстники являются референтной группой :silhouettes:
Подверженность влиянию группы :silhouettes:
Первые попытки создания отношений (упор не на количество, а на качество) :<3:
Особенности взаимодействия со взрослыми
Подросток пытается обрести независимость от взрослого :red_cross:
Взрослые теряют свой авторитет, и их попытки оказать влияние на подростка становятся малоуспешными :red_cross:
Подросток стремится оказаться взрослым :red_cross:
Младший школьный возраст (7-11/12 лет)
Ведущая деятельность - обучение :pencil2:
Поведенческие особенности
Кризисные проявления (кризис 7-ми лет) :!!:
Меняется социальный статус - школьник; меняется значимый взрослый - учитель :check:
Расширяется круг обязанностей :check:
Конфликт "ребенок - родитель - учитель" :check:
Могут появиться клоунада, манерничание :check:
В ситуации неудачи ребенок уходит в болезнь, детство, неуспеваемость, замкнутость в себе :check:
Все ресурсы направлены на познание окружающего мира :recycle:
Развитие усидчивости, произвольности внимания и памяти :!?:
Особенности взаимодействия со сверстниками
Ребенок сравнивает себя со своими сверстниками :silhouettes:
Происходит усвоение полоролевых моделей поведения :silhouettes:
Гендерное разделение на группы :silhouettes:
Особенности взаимодействия со взрослыми
Ребенок зависим от оценки взрослыми
Притязание на признание
Учитель - новый значимый взрослый
Ранняя юность (16/17-18/19 лет)
Ведущая деятельность: профессиональное самоопределение :!?:
Поведенческие особенности
Идентификация с самим собой, самоопределение, формирование внутренней позиции личности, активизация рефлексии и самопознания :forbidden:
Расширение круга общения, переход из количественного восприятия понятия "дружба"в качественное :silhouettes:
Осознание себя, как части социума, выбор своего положения в нем и определение способов достижения данных установок и целей :star:
Кризисные проявления :!!:
хроническая тревожность и беспокойство, эмоционально-подавленное состояние :check:
неготовность брать на себя ответственность за других :check:
профессиональное самоопределение :check:
отсутствие желания выполнять какую-либо деятельность :check:
нечеткость и болезненное восприятие жизненного сценария :check:
Особенности взаимодействия со взрослыми
:red_cross: демократизация детско-родительских отношений
:red_cross: потребность в неформальном и доверительном общении со взрослыми
Особенности взаимодействия со сверстниками
:<3: избирательность дружеских отношений
:<3: осознание своей принадлежности к группе, присвоение новых социальных ролей и статуса