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Mattia - classe I scuola sec. I grado (PUNTI DI DEBOLEZZA (assenza del…
Mattia - classe I scuola sec. I grado
PUNTI DI FORZA
appassionato al gioco degli scacchi
non presenta stereotipie
ottima memoria fotografica
perfezionista
PUNTI DI DEBOLEZZA
assenza del pensiero astratto e di capacità immaginativa - comprensione "letterale"
prova disagio nel sedersi a terra/nello sdraiarsi (in palestra)
non accetta la sconfitta
osserva gli errori degli altri ma non riconosce i propri
durante l'intervallo o ai cambi dell'ora è infastidito dai troppi rumori
sindrome di Asperger - neocertificato
la famiglia fino a questo momento non riusciva ad accettare la situazione
come comportarsi
Utilizzare il linguaggio Se/poi: se farai questo, poi potrai fare..
Dare chiare e concise indicazioni (strategia visiva) circa l'attività che si andrà a svolgere
Sollecitare i compagni a interagire con lui – poche persone alla volta
Aiutarlo nell’organizzare la vita di classe - non solo gestione del materiale e utilizzo diario ma anche anticipare e far conoscere gli eventi/argomenti della giornata
Scoraggiare comportamenti inadeguati
Proporre attività alla sua portata
Sottolineare ogni suo successo
Dare le istruzioni facendo comprendere le relative conseguenze
DSM IV - la sindrome di Asperger è un disturbo pervasivo dello sviluppo, caratterizzato dalla presenza di difficoltà importanti nell’interazione sociale e da schemi inusuali e limitati di interessi e di comportamento.
scarsezza di empatia
interazione sociale unilaterale, inappropriata e senza malizia, poca abilità di formare delle amicizie e conseguente isolamento sociale
linguaggio monotono e pedante
scarsa comunicazione non verbale
profondo interesse in tematiche circoscritte
movimenti goffi, maldestri e posture bizzarre.
LEZIONE SIMULATA
Progettare un’attività di gruppo, nella quale inserire lo studente, per favorire o rafforzare la sua inclusione
SCELTE DIDATTICHE
didattica laboratoriale in piccoli gruppi
interdisciplinarietà - matematica e scienze motorie durante l'arco dell'anno scolastico
SCELTE METODOLOGICHE
attività ben strutturata - assenza di tempi "morti"
si impara giocando a scacchi
tra una mossa e l'altra si passano dei contenuti
a più obiettivi raggiunti o al termine della partita, si cambiano le coppie
tra una mossa e l'altra devo chiamare, guardando negli occhi il compagno
durante l'intervallo, a turno Mattia gioca a scacchi con un compagno
SCELTE CONTENUTISTICHE
Lettura fumetto con interpretazione dei personaggi - topolino - storia "Zio Paperone e l'insegnamento di Sissa"
La nascita degli scacchi - L'uomo che sapeva contare - video "i chicchi di grano"
https://www.youtube.com/watch?v=7WLDERj4F_w
introduzione concetto di potenza
"scacchiera vivente" in palestra
OSSERVAZIONI/PREREQUISITI:
all'interno del gruppo classe Mattia conosce già 4 dei suoi attuali compagni, in quanto frequentavano la stessa scuola primaria
aumentare/implementare la socializzazione con anche gli altri compagni di classe
OBIETTIVI:
migliorare la relazione con il gruppo classe
adeguare i momenti di "transizione" alle necessità di Mattia