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教育的人類學面向 (發展 (1.萌芽時期 (1911~1949 (西學東漸, 歐美帝國主義)), 2.本土人類學時期 (1949~1987…
教育的人類學面向
發展
1.萌芽時期
1911~1949
西學東漸
歐美帝國主義
2.本土人類學時期
1949~1987
日治時期田野調查
延續中國的研究計畫
重視台灣本土文化
3.多元化時期
1987~至今
學風多元、自由
討論議題廣泛，無諸多禁忌
新價值、新理論、新方法
人類學
人體的研究
生理、心理、精神
文化的研究
種族、文明、民族、歷史、社會...
原意為人類的轉變
人與其所創造的文化
人類學與教育之相關
共同價值
健全人格發展
以人為中心
教育的特性
不可孤立性
複雜性
時空性
理想性