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los juegos modificados y su contribución al "saber hacer" como…
los juegos modificados y su contribución al "saber hacer" como rasgo esencial de la motricidad
se modifican las reglas para enfatizar las destrezas que se enseñaron en clase. mantienen en esencia la naturaleza problemática del juego deportivo estándar o deporte.
permiten:
que participen todo el alumnado, porque se reducen las exigencias técnicas del juego
integran ambos sexos en la misma actividad
reduce la competitividad en el alumnado, resaltando la naturaleza y dinámica del juego
el alumnado participe al tener la capacidad de poner, quitar y cambiar reglas; contribuyen a la invención y creación de nuevos juegos modificados
modelos de enseñanza para la comprensión
juego, apreciación del juego, conciencia táctica, toma de decisiones apropiadas (que hacer? como hacerlo?), ejecución de habilidades y resultado de la realización
modelo aislado
aproximación dominante que se orienta al desarrollo de la competencia técnica
se [[ata de un modelo limitado para transferir el aprendizaje técnico a la situación conextual del juego real.
modelo integrado
representa la alternativa al modelo aislado
Ayuda al alumnado a reconocer los problemas, a identificar y generar sus propias soluciones y a elegir las mejores.
principios de procedimiento para el desarrollo práctico del enfoque
para la progresión de los juegos modificados
Denero de una forma determinada hay que buscar las maneras de progresar en dificultad de un juego a otro.
para la mejora de los juegos modificados
es conveniente adoptar una perspectiva de colaboración entre profesores/as, comentando y discutiendo las experiencias con otros colegas.
tácticos de las principales formas de juegos deporrivos
Puede seleccionarIos el profesarla de entre los existentes en cada una de las formas anteriores
para el desarrollo de la comprensión táctica
No debe abusarse de la cantidad de juegos modificados, preguntas y comentarios, tipo diálogo, dirigidos a la comprensión tácrica, aunque también atenderá otro tipo de problemas que surjan en el desarrollo del juego.
para la elaboración de juegos modificados
1) juegos de blanco o diana (golf, bolos, croguet, etc.);
2) juegos de campo y bate (béisbol, cricket, sofrbol, rounders, etc.);
3) juegos de cancha dividida o red y muro (tenis, voleibol, badminron, esquash, frontón, pelota valenciana, etc.
4) juegos de invasión (rutbor, waterpolo, hockey, etc.).
relacionados con la evaluación del alumnado
una forma de comprobar el nivel de comprensión de una determinada forma de juego deportivo. También pueden plantearse otras formas de evaluación que surjan durante el desarrollo del propio enfoque o proyecto.