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德育 (德育原则 (概念, 导向性原则, 疏导原则, 尊重信任学生与严格要求学生相结合原则, 教育影响的一致性与连贯性原则, 因材施教原则,…
德育
德育原则
概念
导向性原则
疏导原则
尊重信任学生与严格要求学生相结合原则
教育影响的一致性与连贯性原则
因材施教原则
知行统一原则
个别教育和集体教育相结合的原则
正面教育与纪律约束相结合的原则
依靠积极因素、克服消极因素的教育
德育方法
榜样示范法
三种：伟人典范、教育者师范、学生榜样
实际锻炼法
学习活动、社会活动、生产劳动、课外文体科技活动
品德修养指导法
学习、自我批评、座右铭、自我实践体验与锻炼
品德评价法
奖励、惩罚、评比和操行评定
说理教育法
陶冶教育法
新：利益调节阀、情感激励法、无意识教育法、登门槛技术法
组织形式
少先队、学生会的活动
基本形式：队会
三种（大队会、中队会、小队会）
阵地活动、参观访问、
社会公益活动、夏（冬）令营
校外、课外活动
学科活动（主体）、科技活动、
文学艺术活动、
社会公益活动、课外阅读活动
组织形式：群众性活动、
小组活动（主要）、个别活动
各科教学（基本，最经常、最有效）
社会实践活动
校会、班会、周会、晨会、时事政策的学习
班主任工作（重要、特殊）
德育模式
道德认知发展模式
皮亚杰、科尔伯格，道德判断力
切入点：认知
体谅模式
彼得、麦克费尔，学会关心
切入点：品德情感
社会模仿模式
班杜拉
切入点：品德行为
欣赏型德育模式
檀传宝
价值澄清模式拉斯、哈明、西蒙
切入点：认知
德育概述
品德
道德：社会的规范和标准，个体外在社会要求
品德：内在品质
知（基础）、情（内在动力）、意（精神力量）、行（标志）
概念
包括：道德教育、思想教育、政治教育
意义
1、社会主义现代化建设
2、青少年儿童健康成长
3、教育目的
功能
1、社会性功能
2、个体性功能
3、教育性功能
德育目标
概念
确定依据：时国民生
德育过程
德育过程基本规律
是对学生知情意行培养与提高的过程
是一个促进学生思想内部矛盾斗争的过程，是教育与自我教育相结合的过程
是组织学生活动和交往，统一多方面教育影响的过程
是一个长期的、反复的、不断提高的过程
概念和本质
本质：造就、再生产道德主体
德育内容：爱香主动，道自法学
中小学德育中存在的问题及改革