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法國教育1 (教育行政 (26個學區 (由學區長領導 (總統任命, 主要負責中等教育), 地區普通教育督學, 地區技術教育督學,…

- - - - 一定的自主權和靈活性
        
        學校（教學方面）
        
        地方（行政方面）
  - - - 總統任命
      - 主要負責中等教育
  - - - 省行政首長
      - 省教育諮詢理事會
      - 省代表議會
      - 大學區督學暨省教育服務總長
- - - - 四年
        
        依次為六、五、四、三年級
      - 國小畢業可就近入學
      - 前兩年為觀察階段
        
        觀察能力和愛好
        
        為以後的方向指導作準備
      - 教學
        
        全國統一
      - 重要原則
        
        啟發
        
        個別化
      - 沒有學期和學年考試
        
        但記平時成績
      - 1989年開始
        
        逐漸在國小高年級普及外語教學
    - - 第一年為二年級
        
        義務教育的最後一年
        
        開設了多種必選課和自選課
      - 招生
        
        允許跨區入學
        
        按國中畢業的方向指導
      - 高中的後兩年
        
        實行分科教學
  - - - 大學技術學院
      - 進階技術員班
      - 二年
      - 與大學第一階段為同一層次
      - 穩定發展中
    - - 大學
        
        高等教育的主體
        
        70%左右的高中畢業生
        
        本土共約80所大學
        
        醫藥專業
        
        教育部和衛生部根據市場預測結果招生
        
        透過一年級升二年級時的競試初等限額招生
        
        其他專業
        
        持有高中畢業會考文憑或同等學力證明入學
        
        無須入學考試
        
        不收學費
        
        年僅須繳納相當低的註冊費
        
        1870普法戰爭後，體會高等教育過度中央集權
        
        自主開放
        
        自治
        
        民主
        
        三個階段
        
        第二階段
        
        國內的本科
        
        三、四年級
        
        專門化階段
        
        兩年
        
        第一年
        
        學士學位
        
        第二年
        
        本科畢業
        
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        共14個領域200多個專業
        
        第三階段
        
        五年級及其以上
        
        碩士和博士階段
        
        深造和從事科學研究階段
        
        第一階段
        
        一、二年級
        
        國內的專科
        
        基礎課
        
        不分專業
        
        分12種主修方向
        
        大學普通學習文憑
    - - 1968年頒佈
      - 建立與傳播知識、發展科學研究和培養人
      - 主要由三類機構實施
  - - - 非強制性
      - 免費
      - 2－5歲
      - 不限制人數
      - 有統一大綱
        
        只規定一般原則
        
        禁止國小的教學內容
    - - 義務教育
      - 五年
      - 免收學費、雜費和書費
      - 課程
        
        教育部統一製定
        
        法語、數學、科學與技術、歷史、地理、公民教育、藝術、體育
      - 教材
        
        根據全國統一的大綱編寫
        
        經政府許可、有編寫教材道統的出版社出版
        
        教師可選擇其中一種
      - 注意個別化
        
        尊重每個兒童
        
        加強學校與家庭的聯繫及合作
        
        不準留家庭作業
        
        沒有學期和學年考試
        
        盡量不留級
- - - - 目鰾
        
        加入教師小組工作與親師交流的工作內容
      - 現實
        
        很難針對工作與工時進行協商
  - - - 學生間學業落差大
  - - - 義務教育階段後擁有在現代社會獨立處世能力
    - - 定義何謂網路時代的學校知識
      - 改以「階段」，而非年級規劃課程內容
        
        教育部讓教師每週有半天時間針對此問題進行討論