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法國教育 (教育現狀 (中等教育 (高中 (考慮到將來的分科，這一年開設了多種必選課和自選課。, 每所高中能開設什麼樣的選修課成為學生選擇的一個重要…
法國教育
教育現狀
中等教育
前兩年為“觀察階段”，主要任務是在教育教學活動中觀察兒童的能力和愛好。
後兩年為“方向指導階段”，根據前兩年觀察的結果進行升學（極個別情況為就業）方向的指導。
中等教育的第一階段，學制四年（依次為六、五、四、三年級）
國中階段仍然沒有學期和學年考試，只記平時成績。
高中
考慮到將來的分科，這一年開設了多種必選課和自選課。
每所高中能開設什麼樣的選修課成為學生選擇的一個重要標準
第一年稱二年級，是義務教育的最後一年。按國中畢業
方向指導的結果就近招生，但也允許跨區入學
小學教育
教育大綱由教育部統一製定
國小教育注意個別化，即尊重每個兒童的個性和發展節奏，加強學校與家庭的聯繫及合作
義務教育的第一階段，學制五年
學前教育
由幼兒學校實施，招收2－5歲的兒童。
學前教育不是強迫的，但免費實施，所有兒童均可就近入學。
禁止把國小的教學內容提前到幼兒學校進行。
高等教育
大學的教學組織
第二階段是專門化階段
第三階段是深造和從事科學研究階段
第一階段是基礎課
短期高等教育機構
大學
現行教育制度的特點
以不同原則組織不同的教育，即大力普及學前教育，義務教育單軌，高中分科很細，高等教育分成三個階段
大學校以其特有的模式培養進階行政和技術官員
中世紀以重文輕理的傾向根深蒂固，至今仍有一定影響
集權、統一與分自治相結合，以前者為主，但教學中有諸多靈活餘地，為學生提供更多機會和方便
教育行政特色
中央教育主導權大，但教育經費負擔比率高
實施分權後，出現地方教育之二元主導
主管機關為國家教育部與高等教育研究部
教育政策諮詢制度相當健全
歷史變革
巴黎大學
歐洲最古老的大學之一，成為中世紀大學的一種典型。
推進了法蘭西、歐洲乃至整個基督教世界的教育事業，效法它的大學在法蘭西各地和歐洲其他國家相繼建立。
拿破崙時期
開辦學校的權力收歸國家所有
建立國家教育管理機構