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A IMAGEM NA EDUCAÇÃO (Cláudia Regina Flores (UFSC) (Cultura visual,…

- - - - PRIMEIRO: acompanha-se o debate acerca da cultura visual, procurando inserir-se nele para buscar contribuições para a pesquisa em visualização matemática.
        
        Na virada visual a questionar a visão como dado natural e impulsiona-se a grande difusão da comunicação eletrônica e pela popularização da imagem virtual
        
        Mitchell (2002) diz que não vivemos em uma era exclusivamente visual. E que a virada pictórica ou visual não é exclusiva do nosso tempo. A cultura visual é uma figura narrativa de repetição que assume uma forma muito específica em nosso tempo. Ex: fotografia, internet. p. 277
      - SEGUNDO: busca-se entender a especificidade do termo “visualidade” no âmbito do debate da cultura visual, compreendendo que a experiência do visual cria modos específicos de olhar que são situados histórica e culturalmente.
        
        Hal Foster: A visualidade é considerada como um fato social, sinalizando a investigação de técnicas históricas e determinações discursivas da vista.
      - TERCEIRO: destaca-se a aplicabilidade deste campo de estudo em pesquisas em educação matemática que pretendem relacionar cultura, educação matemática e visualização.
        
        Meneses (2003) propõe três focos de pesquisa triangular história visual, cultura visual e fontes visuais: o visual, o visível e a visão
        
        formas e experiências do olhar em matemática
        
        Relacionar pintura, visualização e matemática, considerando o entendimento de cultura e de história.
        
        Exercitar o olhar matemático em pinturas contemporâneas.
        
        Analisar como aparatos técnicos modificaram a visão, tais como a técnica da perspectiva, as máquinas para ver, as máquinas fotográficas, os microscópios, a internet, entre outros.
        
        Analisar o emprego de figuras geométricas
- - - - Letramento visual
      - Revolução cibernética
      - mídias
- - - - Freedberg ou Debray: Estudos de “história da imagem”, com ênfase nos seus usos e funções.
    - - Klingender: mobilizando documentos visuais, mas também várias outras fontes, montou umquadro extraordinariamente rico do impacto da Revolução Industrial na paiagem material, mental, visual e social da Inglaterra oitocentista.
      - Baxandall: não pretendeu fazer História Social da Arte italiana, mas demonstrou como os fatos sociais conduzem, pela experiência do cotidiano, ao desenvolvimento de certos hábitos e mecanismos visuais (o “olho do Quattrocento) que se convertem em elementos identificáveis na produção e no consumo das pinturas.
      - Ivan Gaskell: centrado numa tela de Vermeer (“Mulher de pé, ao lado de um cravo”, ca. 1672). O autor começa por tratar a tela do modo mais ortodoxamente iconográfico.
        
        Não contente com caracterizar o que ela deve ter representado para a visão original de uma peça única, examina as consequências de sua entrada na “iconosfera” (o conjunto de imagens que, num dado contexto, está socialmente acessível), principalmente por via da reprodução fotográfica.
        
        A fotografia, segundo Gaskell, teve importância central na emergência da história da arte empírica). Nessa trajetória é que ele vai determinar o papel do museu e da curadoria e dos diversos circuitos de que eles são nódulos, incluindo usos inesperados como os “terapêuticos” — na tradição platônica de cuidado. p. 15
        
        Sua preocupação é com as “relações entre objetos, entre pessoas e objetos, entre pessoas mediatizadas por objetos”, tanto diacrônica quanto sincronicamente.
      - Hoje, o uso documental da imagem “artística”, como vetor para não só produzir História mas também voltado para a elucidação de sua própria historicidade, é fato corrente, embora não dominante, na História da Arte
    - - O valor cognitivo dos fatos e, sobretudo, dos registros visuais: desenhos, fotografias e filmes
      - Sociologia Visual: voga de problemas visuais associados ao poder
      - Antropologia Visual: reconhecimento do potencial informativo das fontes visuais foi capaz de tomar consciência de sua natureza discursiva.
    - - convergência de várias abordagens, interesses e disciplinas em torno do campo comum da visualidade
      - A difusão da comunicação eletrônica e a popularização da imagem virtual obrigam à procura de novos parâmetros e instrumentos de análise, que articulam os esforços da Sociologia, Antropologia, Filosofia, Semiótica, Psicologia e Psicanálise, Comunicação, Cibernética, Ciências da Cognição