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法國教育 (4.法國現行教育制度的特點 (集權、統一與分自治相結合，以前者為主，但教學中有諸多靈活餘地，為學生提供更多機會和方便,…
法國教育
4.法國現行教育制度的特點
集權、統一與分自治相結合，以前者為主，但教學中有諸多靈活餘地，為學生提供更多機會和方便
中世紀以重文輕理的傾向根深蒂固，至今仍有一定影響
以不同原則組織不同的教育，即大力普及學前教育，義務教育單軌，高中分科很細，高等教育分成三個階段
大學校以其特有的模式培養進階行政和技術官員
師範教育和技術教育近年來取得長足進步
（一）課程大綱改革：在義務教育階段結束後（16歲）擁有在現代社會獨立處世能力
（三）優先教育區改革、國中改革：省下的經費將可用於強化優先教育區（ZEP）。
（二）教師工作改革：優先教育區改革與國中改革都得由教師工作改革出發。
3.現行教育制度
第二階層
中等教育
第一階段：四年制的初級中學
第二階段：三年制的高級中學
高等教育
短期教育
大學附設的技術學院
兩年制高等教育IUT
大學技術文憑DUT
高中另設之一或兩年制技職教育
高級技師文憑B.T.S.
長期教育
大學系統或高等專業學院系統，培養具理論研究與實際管理之專門人才
第一階層
初等教育
學前教育：小、中、大班
小學基礎教育：五年制
1.法國教育的歷史變革
（一）巴黎大學
大約在1150~1180年之間完成， 授予自治特權成立時間：1231年
初級學院
文學院：相當於今中等教育，主要學習內容為七藝（文學、修辭、哲學、算術、幾何、天文、音樂）
進階學校
神學院、法學院、醫學院屬之，招收文學院畢業生，進行專業教育。
歐洲最古老的大學之一，成為中世紀大學的典型，推進了法蘭西、歐洲乃至整個基督教世界的教育事業。15世紀以後，大學開始沒落。
（二）拿破崙時期中央集權教育制度的建立
1、開辦學校的權力收歸國家所有
2、建立國家教育管理機構
2.法國教育的現狀
（一）教育行政制度
透過立法確定教育的統一原則
設國民教育部，領導和管理全國各級各類教育
教育部內設高總督學局
設一系列咨詢機構
現分26個學區：學區由總統任命的學區長領導，對中等教育向有主要責任
省一級主要負責初等教育，由一名學區督學協助省長領導協調。
（二）學校教育制度
1、學前教育
招收2－5歲的兒童。學前教育不是強迫的，但免費實施
有統一大綱，教養性十分明確。但禁止把國小的教學內容提前到幼兒學校進行。
2、國小教育
義務教育的第一階段，學制五年。國小免收學費、雜費和書費
大綱由教育部統一製定。
注意個別化，在教學中原則上不準留家庭作業，沒有學期和學年考試，盡量不留級。
3、中等教育
中等教育的第一階段，學制四年
前兩年為觀察階段：觀察兒童的能力和愛好，為以後的方向指導作準備。
後兩年為方向指導階段：進行升學（極個別情況為就業）方向的指導。
仍然沒有學期和學年考試，只記平時成績。
高中第一年稱二年級，是義務教育的最後一年
後兩年實行分科教學
4、高等教育
大學
不收學費，每年僅須交納平均月工資十分之一的註冊費。
大學的教學組織
第一階段︰大學的一、二年級，畢業後相當於國內的專科
第二階段︰大學的三、四年級，畢業後相當於國內的本科
第三階段︰大學五年級及其以上，相當於國內的碩士和博士階段
短期高等教育機構：學制二年
大學技術學院
進階技術員班