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AJUSTER SA POSTURE D'ENSEIGNANT AU PROFIL DE CHAQUE ELEVE (LOGICO…
AJUSTER SA POSTURE D'ENSEIGNANT AU PROFIL DE CHAQUE ELEVE
LOGICO MATHEMATIQUE
HYPER
EXPLIQUER LES OBJECTIFS, LE POURQUOI D'UNE ACTIVITE
LUI DONNER LA PAROLE POUR REACTIVER / REPRENDRE LE FIL LOGIQUE DE LA SEQUENCE
RACCROCHER EXPLICITEMENT A LA VRAIE VIE
APPORTER UN ECLAIRAGE ETYMOLOGIQUE
HYPO
REFORMULER LES CONSIGNES
DONNER DES EXEMPLES CONCRETS
DONNER DES AMORCES
PRECISER LA NATURE DE L'ACTIVITE, SA DUREE
UTILISER UN COMPTE A REBOURS
LINGUISTIQUE
HYPER
AIDER DANS LA PRISE DE NOTES A SELECTIONNER LES MOTS CLES
PROPOSER UN ROLE DE MEDIATEUR
TRAVAILLER SUR DES TEXTES VARIES
ORDONNER / RITUALISER LA PRISE DE PAROLE
HYPO
REEXPLIQUER DANS D'AUTRES TERMES / FAIRE REFORMULER
ACCORDER DU TEMPS
NE PAS SOLLICITER DE FACON TROP FREQUENTE
PROPOSER DES ACTIVITES NE REPOSANT PAS TOTALEMENT SUR LE LANGAGE
PARLER CLAIREMENT / EN FACE DES ELEVES/ CONTACT VISUEL
NE PAS TROP PARLER!
DONNER LE TEMPS / NE PAS S'IMPATIENTER
ADAPTER LES SITUATIONS D'EXPRESSION : ENREGISTREMENT, EN PETIT GROUPE, EN BINOME...
VISUEL
HYPER
VARIER LES SUPPORTS
INSERER DES ILLUSTRATIONS
FOURNIR DES DOCUMENTS AERES , AJOUTER UNE ILLUSTRATION / UN PICTOGRAMME TOUJOURS ASSOCIE A L'ACTIVITE
DANS UNE CONSIGNE, SURLIGNER LES MOTS CLES
HYPO
EXPLIQUER A L'ORAL LE TRAVAIL A FAIRE
FAIRE REDIRE CE QUI DOIT ETRE MEMORISE
APPRENDRE A L'ELEVE A PRESENTER SON CAHIER (DECLINER SES ATTENTES AU BESOIN)
UTILISER LE TABLEAU DE FACON CLAIRE ET RITUALISEE : CODES COULEUR, DEVOIRS TOUJOURS A LA MEME PLACE
AUDITIF/MUSICAL
HYPER
UTILISER DES CHANSONS POUR FIXER DES STRUCTURES
FAIRE ECRIRE DES CHANSONS / DES SLAMS / DES POEMES
METTRE EN VOIX LES ECRITS ( CONSIGNES/ DEVOIRS/ DOCUMENTS)
HYPO
UTILISER DES CHANSONS
ASSOCIER DES IMAGES ET/OU DES GESTES
AUX SONS
SE PLACER PRES DE L'ENFANT
EXPLICITER COMMENT ON PRONONCE (DESSINS, SCHEMAS)
ILLUSTER L'INTONATION PAR DES GESTES
FAIRE REPETER LES MOTS NOUVEAUX
FAIRE REPETER DE FACON CLAIRE ET RYTHMEE
FAIRE DES JEUX SUR LES ACCENTS (COMME UN ORBOT/COMME UN BEBE/ETC)
FAMILIARISER L'ELEVE AVEC DES SITES D'ORALISATION : ACAPELA / LEARNING CHOCOLATE
PARLER CLAIREMENT, BIEN ADAPTER SON INTONATION A CE QUE L'ON DIT (SALUTATIONS , CONSIGNES)
KYNESTHESIQUE
HYPER
PROPOSER DES ACTIVITES DE COUR
PROPOSER DES CHANSONS A GESTE
PLACER PRES DE L'ENSEIGNANT
AUTORISER DES ACTIVITES DE MANIPULATION QUAND L'ELEVE A TERMINE SON TRAVAIL
PROPOSER DES MIMES/ DES JEUX DE ROLE/ DES POSTERS COLLABORATIFS EN DIFFERENTS POINTS DE LA CLASSE
HYPO
ASSOCIER DES GESTES RITUELS A DES APPRENTISSAGES
OCCUPER TOUT L'ESPACE DE LA CLASSE PAR LE REGARD MAIS AUSSI PAR SA PRESENCE AUPRES DE CHAQUE ELEVE
APPRENDRE A L'ELEVE A GERER SON ESPACE SUR LA TABLE/PAR RAPPORT A SON VOISIN
NATURALISTE
HYPER
TRAVAILLER SUR DES THEMATIQUES EN LIEN AVEC L'ENVIRONNEMENT/LA NATURE/LES ANIMAUX
CREER DES MOTS CROISES SUR LE LEXIQUE
UTILISER DES CARTES MENTALES / A EN FABRIQUER
ORGANISER LES CONNAISSANCES PAR CATEGORIES
HYPO
FAIRE TRAVAILLER EN GROUPES AVEC DES HUPER-NATURALISTES
EXPLIQUER CLAIREMENT CE QUI EST IMPORTANT A RETENIR
AIDER L'ENFANT A PRENDRE CONSCIENCE DE SES BESOINS CORPORELS (BOIRE, ALLER AUX TOILETTES, ENLEVER UN PULL)
TRAVAILLER SUR LA RESPIRATION / LE RETOUR AU CALME
INTERPERSONNEL
HYPO
ENCOURAGER A PARTICIPER
FAIRE COLLABORER AVEC DES ELEVES DE PROFIL DIFFERENT
TRAVAILLER SUR LES REGLES DE VIE DE CLASSE
ASSOCIER L'ELEVE A SES PROGRES, LUI MONTRER VOTRE INTERET
HYPER
INTEGRER DES TEMPS DE TRAVAIL EN GROUPE
PROPOSER D'ETRE TUTEUR
PROPOSER D'ETRE MEDIATEUR DANS UN DEBAT
REFLECHIR AU PLAN DE CLASSE
INTRAPERSONNEL
HYPER
ASSOCIAR AVEC UN ELEVE HYPO INTRAPERSONNEL EN CLASSE
INCITER A TRAVAILLER EN GROUPE
HYPO
EXPLICITER LES CONSIGNES
RASSURER,ENCOURAGER
ACCOMPAGNER L'ANALYSE DES R2USSITES ET DES ECHECS
METTRE EN VALEUR LES ELEVES QUI NE SONT PAS VALORISES PAR LE TRAVAIL SCOLAIRE
PREVOIR DES TEMPS D'AUTOEVALUATION