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教学过程2 (教学工作基本程序 (上课(中心环节、关键) (课的结构:组织、检查、讲授、巩固、布置, 一节好课的标准:注意力集中,思维活跃,积极参与…
教学过程2
教学工作基本程序
备课
三方面工作
专研教材(备教材)
了解学生(备学生)
设计教法(备教法)
三种计划
学年(或学期)教学计划
课题(或单元)计划
课时计划(教案)
上课(中心环节、关键)
课的结构:组织、检查、讲授、巩固、布置
一节好课的标准:注意力集中,思维活跃,积极参与,个别学生得到照顾
上好课的基本要求:目标、内容、结构、方法、艺术、板书、主体性
作业的布置与反馈
要求:内能量易多行,要时反义启鼓,理论联系实际
课外辅导(上课的必要补充)
学业成绩的检查与评(检查方式:平时考察和考试)
教育评价
概念
作用(功能):鉴定——选拔功能
导向——激励功能
诊断——改进功能
反馈——调节功能
管理功能
研究功能
类型:1、根据评价标准分为:相对评价
绝对评价(客观标准)
个体内差异评价
2、根据时间、作用不同分为:诊断性评价(前)
形成性评价(中)
总结性评价(后)
3、自我评价、他人评价
方法
客观测验法(最多、经常)
评定量表评价法
轶事记录评价法
档案袋评价法
改革重点:立足过程、促进发展
(学生全面发展、教师不断提高、学校不断发展)