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Introduction à la théorie de Piaget (Les critères des stades…
Introduction à la théorie de Piaget
Le principe de la théorie
Son but est de comprendre comment se forme les connaissances et comment elle s'accroissent (passage d'un niveau
n
à un niveau
n+1
).
Un jeu va être présenté à l’enfant : le matériel et la présentation de celui-ci seront les mêmes pour tous les enfants.
L’expérimentateur doit savoir faire parler l’enfant tout en l’observant, car il doit lui demander de justifier sa réponse au jeu sans l’influencer. Le but de Piaget est de connaître la démarche logique de l’enfant, que la réponse soit exacte ou non.
La théorie du développement des connaissances a été développé après que Piaget est observé ses propres enfants.
L'adaptation
L'adaptation concerne l'équilibre dans la relation entre un organisme et son milieu. Elle résulte des processus d'assimilation et d'accommodation.
L'assimilation est un processus par lequel une réalité extérieure est intégrée à l'organisme/à un schème.
L'accommodation est un processus par lequel l'organisme/le schème est modifié pour s'ajuster à un nouvel objet/nouveau contexte.
Piaget s'intéresse d'abord au concept d'adaptation et définit l'intelligence comme la capacité de s'adapter à tous les aspects de la réalité.
Les critères des stades
Structuration : Chaque stade a une structure d'ensemble, dont l'enfant est inconscient.
Intégration : Ce qui est acquis dans un stade va être intégré dans le stade suivant.
Hiérarchie : L'ordre de succession des stades est le même pour tous les enfants.
Consolidation : Chaque stade comporte un niveau de préparation et un niveau d'achèvement.
Le développement peut se découper en stades qui sont définis en fonction de 4 critères :
Les facteurs de développement
L'expérience que l'enfant tire de ses actions.
Les facteurs sociaux et expériences d'interaction.
La maturation nerveuse.
L'équilibration est un mécanisme interne d'autorégulation, permettant le passage d'un stade au suivant.
L'état de déséquilibre : L'enfant a conscience des défauts.
L'état d'équilibre encore plus stable : L'enfant adopte un mode de pensée éliminant les défauts.
L'état d'équilibre : L'enfant est satisfait même si le travail comporte des défauts.