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教育的人類學面向及文化的探究 (人生價值觀 (別人做得好，要立刻學習；別人做不好，要立刻改進, 老師沒講清楚的地方，自己一定要去弄懂,…
教育的人類學面向及文化的探究
人生價值觀
別人做得好，要立刻學習；別人做不好，要立刻改進
老師沒講清楚的地方，自己一定要去弄懂
侍奉父母要和顏悅色
養兒方知父母恩，對爸媽好一點
先天不足，後天要更努力
人是身心靈的結合
有些事情淡淡地看就好
了解自己最困難
很多東西是日積月累的
教學理論
若一個老師解決問題的方法是自創的、自己摸索出來的，可能代表他書讀得不夠多
空有理論，缺乏實踐，可能流於理論空泛的情形
可詢問師長的教學經驗是基於什麼理論
有理論基礎，視野更開闊
實務的解決一定要有理論基礎
要針對個別差異做調整
老師
要磨練好自己的臺風
心智演練：雖然沒在台上，但在腦中演練，可練習怎麼專注
許多老師聲帶長繭、內葉使用過度
若一個觀念許多老師都有講到，代表它是重要的
發聲要用丹田
教甄的關鍵是數學
文化的基本組成要素
聯合作用(聯結)：人與人間的合作
時間性：經歷過的次序而顯示出時間的次序
交互作用：人與人間的互動
學習：生物為了生存而自我調適
文化與人格
人格是跟很多人互動所形成的
文化是集體的社會價值、集體性的人格