OBJETOS DE APRENDIZAJE: Una herramienta para la innovacion educativa
Tiene como proposito dar cuenta de estudios, experiencias y propuestas de innovacion educativa en la educacion abierta y a distancia que se presenta como una manera de intercambio y cooperacion academica le da movilidad al conocimiento. Las comunidades de aprendizaje en ambientes virtuales va mas alla de las escuelas dando a la comunidad de aprendizaje mas fexibilidad buscndo como caracterisitcas que sean libres, solidarias, creativas, democraticas, autogestivas y que conozca la diversidad.
Los cursos en linea tienen 3 interesantes experiencias como proporcionar medios y estrategias para que el estudiante logre asimilar el conocimiento, comunicarlo y ampliarlo
Los cursos en linea inteligentes cuyo objetivo es adecuar los estilos de aprendizaje del usuario que obtiene la evaluacion del modo de aprender de los estudiantes
Nivelacion de la Licenciatura de Trabajo Social CUCSH, presenta aportaciones teoricas y experiencias reales comola resistencia y dificultades en los procesos de desarollo de cursos en linea
Propositos
Exponer una definición operativa del concepto
Reconocer la importancia de desarrollar objetos de aprendizaje desde una visión prospectiva e integral en estrategias de desarrollo educativo para las instituciones de la región.
Consorcio Universitario para el Desarrollo de Internet II, para elimpulso de objetos de aprendizaje
Porque se esta retomando
Cambio paulatino del paradigma educativo centrado en la ensenanza orientado al aprendizaje.
Diversificacion y flexibilidad de la oferta educativa con las modalidades abierta y a distancia
Reconocimiento de la flexibilizar el curriculo en las instituciones educativas de nivel superior
La emergencia de Internet II como alternativa de conexión y flujo de información entre entidades educativas con posibilidad de uso cuyos límites son inimaginables, pues su aprovechamiento es aún reducido.
Las políticas para la computarización de las organizaciones y la exigencia de alfabetización informática de los trabajadores casi de cualquier campo
La mayor aceptación de la tecnología como factor de innovación educativa por docentes y de estudiantes.
La consideración de criterios económicoscomo la relación costo/beneficio en la prestación de los servicios educativos
La presión para actualizar continuamente los contenidos educativos por el acelerado avance tecnológico.
NOCION DE OBJETO APRENDIZAJE
La definición de objeto de aprendizaje por su sencillez,más discutida y usada como base de nociones más elaboradas, es aquella que lo plantea como“cualquier recurso digital que puede ser reusado como soporte para el aprendizaje”
Sin embargo, puede constituirse estaapertura en disparador de discusión en distintosniveles: desde el epistemológico, pasando porposturas teóricas, metodológicas y técnicas. Sicualquier recurso digital es objeto, una fotografía,un apunte y una pregunta podrían considerarseobjetos de aprendizaje.
CONOCIMIENTO
notar la diferencia entre gestión del conocimiento y generación de conocimiento Desde la gestión se asume que las instituciones educativas deben lograr sistemas eficientes para la producción y distribución del conocimiento, y podría verse en los objetos de aprendizaje que permitiría que los productos llegaran a más usuarios y se obtuvieron mayores beneficios por el conocimiento usado al interior de las organizaciones.
CURRICULO
el diseño educativo por objetos puede constituirse en oportunidad para romper los esquemas disciplinarios cerrados que se han manifestado en los planes por asignaturas. El modelo curricular modular centrado en problemas vistos multi e interdisciplinariamenteconstituye un referente más congruente con una
postura constructivista hacia los objetos deaprendizaje
PROCESOS DE ENSENANZA Y DE APRENDIZAJE
Los objetos requieren autores, clasificadores-distribuidores y usuarios, y estas tres funciones sonnetamente académicas e igual de importantes. Paraque los objetos se construyan desde una perspectivade redes y consideren problemáticas que articulencontenidos multi, inter y transdisciplinarios, senecesita además que este trabajo académico seacolegiado.
los docentes y tutores desarrollen capacidades para la búsqueda, valoración y elección de objetos con criterios siempre orientados al aprendizaje de los educandos.
Que se formen los cuadros académicos para gestionar ambientes de aprendizaje que sean ricos por las interacciones entre sujetos con objetos diversos y de alta calidad
los docentes-investigadores asumen organizados colegiadamente la tarea de concebir y producir las redes de objetos prioritarias para los campos profesionales.
tecnologia educativa
los objetos de aprendizaje suponen enriquecimiento de las representaciones que se tengan sobre cualquier concepto u objeto real por integración de lenguajes múltiples. Asimismo, permiten que los componentes con los que se ha construido un objeto puedan ser reorganizados para dar por resultado nuevos objetos.Hablamos de objetosy de componentes.Al producir digitalmente recursos para elaprendizaje utilizamos diversos componentes:fotografías, videos, textos, gráficas, animaciones,dibujos, ejercicios
Logro de plataformas o soportes quefaciliten al máximo la clasificación de losobjetos y, por supuesto, su localización yuso.
Desarrollo de soportes para etiquetar tantolos componentes de los objetos como éstos,de modo que puedan ser reutilizables almáximo en la articulación de nuevos objetos,y redes
Logro de programas que permitan lacreación de los objetos con la máximariqueza en los lenguajes a integrar para larepresentación.