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物理空間的安排 (教師動線 (注意個別學生當下反應與評量的內容, 能給予立即性的回饋與指導, 需便於巡堂與檢核, 縮短巡堂時間), 學生桌上物品…

- - - - 先了解學生平時相處狀況
      - 常互相爭執的學生不要坐一起
    - - 任務性質
      - 學生程度
    - - 提升注意力
      - 預防違規行為
      - 適時提供協助
    - - 立即提醒
      - 最短時間提供協助
      - 容易專心
    - - 一眼看見全部學生
      - 學生之間互不干擾
  - - - 兩兩成一排
      - 大桌:讓易分心、最需協助的坐老師附近
      - ㄇ字形
    - - 一條龍
        
        兩端易成死角
        
        容易互相干擾
      - 最前面空著
        
        建議:教具放黑板底下
        
        避免被老師桌上的物品吸引而分心
      - 座位過於分散
        
        動線不流暢
        
        無法一眼看到所有的學生
      - 座位太近
        
        巡堂動線不佳
        
        教學中斷
        
        教學校能低
- - - - 不要一字排開
      - 目標放中間其他靠邊放
      - 只呈現一部分的教學重點