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Elementos a considerar en la evaluación. (Fases en el proceso de…

- - - - Cuestiones:
        -Porqué y para qué evaluamos.
  - - - Cuestiones:
        -¿Qué programas vamos a evaluar?
        -¿Es un buen programa para este contesxto?
  - - - cuestión:
        ¿Es un programa evaluable?
  - - - -¿Se ha llevado a la práctica tal y como se diseñó?
        -¿Cómo ha sido la puesta en marcha?
  - - - -¿Cuáles son los resultados finales?
        -¿Se han logrado los objetivos?
        -¿Porqué?
- - - - El diseño de un estudio evaluativo tiene que tener en cuenta los distintos componentes de un programa: problema focal, diagnóstico, teoría del cambio, objetivos, actividades y recursos.
      - La función principal de un estudio evaluativo es tomar decisiones en torno a una determinada intervención.
        
        La selección de una metodología apropiada descansa en el planteamiento de los siguientes presupuestos
        l. Propósito u objetivo de la evaluación.
        
        Preguntas que el evaluador intentará responder.
        
        Qué principios fundamenta el orientador.
        
        A quién se responsabiliza del proceso evaluador.
        
        Cuál o cuáles son los mejores métodos para obtener respuestas a las preguntas planteadas.
        
        Si el orientador/evaluador tiene capacidad técnica para llevar a cabo la evaluación.
      - Los actores contribuyen con la implementación de un programa educativo desde sus intereses, visiones acerca del problema, mandatos institucionales y aporte de recursos.
      - Todo estudio evaluativo debe ser pensado, desde su diseño, como proceso de aprendizaje institucional.
      - El equipo evaluador deberá desentrañar “para qué” ha sido encargada la evaluación para poder identificar las preguntas que resulten social e institucionalmente relevantes para la posterior toma de decisiones.